浅谈新疆内职班美术教育实践中的重点问题

　　摘要：在当代社会对美学理解加深的环境下，中等职业学校美术教育实践总结出，学生美学修养对学生的专业发展有关键性影响。为使职高学生强化美学艺术鉴赏，结合职业特性和提升工作能力需要，浅析如何结合少数民族学生实际情况，生源地区艺术文化形式，改善美术教学形式，探讨美学修养在职高美术教育中的重要性。

　　关键词：职高美术；内职班；美学修养

　　职业高中美术教育旨在增强学生的美学修养。在教学实践过程中美学修养可以说是至关重要的一环。美学修养一方面可以提升学生专业素质，另一方面，在提升艺术修养的过程中锻炼审美观和创造美的能力，从而进一步提升学生美的素养，让学生在就业时能更有优势。正因如此，职高的美术教育针对来自少数民族地区的学生，更应当将提高学生美学修养作为一项重要任务，与此同时，实践过程中老师作为“引路人”的任务也将更加重大。

　　一、强化审美能力，树立与时俱进的审美观

　　对于美的感知力可谓是美术教育的重中之重，能够具备这种感知力也是美学修养的基础。没有对美的理解，也就没有办法发现生活中的美，更没有办法基于生活的美创造美。每个国家、不同民族、相异的地区都会对美有不同的理解与追求。所以，对于培养专业技术人才的职业高中来说，加强学生审美的培养是十分重要的。在对新疆内职班的美术教育实践过程中，教师应当承担起引导的责任。课堂上尽可能多地让学生欣赏名家作品，同时展开讨论与交流，教师再加以正确的专业知识讲解，学生在欣赏和讨论的过程中逐渐积累更多的美学知识，提升美学修养，树立与时俱进的审美观。针对教学对象是新疆内职班学生，可以在课堂上选取新疆特色文化的艺术作品，例如，黄胄的名画《弹琴的维吾尔族少女》等。教师可以带领学生一起探讨新疆的相关文化历史，加以视频素材观赏，让学生对自己熟悉的生活文化有更高艺术层面的理解。在学生充分理解和思考后，开展讨论活动，让学生抒发自己对于作品中美的理解，更能深化大家对美的感知。其次老师用专业知识引导学生从专业角度进一步加深对艺术的理解，充分了解作者的思想，点出美的所在，教会学生发现美的方法。同时美学不能与历史、音乐、文化等方面分割开来学习，需要在多方面对学生加以引导，多学科融会贯通，培养审美能力，树立良好审美观。

　　二、融入日常生活，感悟平凡的自然之美

　　俗话说：“艺术源于生活，更高于生活。”没有一种艺术不是从生活中生发而来，可见美和艺术的创作往往都是在生活中积累而成的。职高美术教育也应当把生活采风，从自然中获取素材作为一项实践活动。在课堂欣赏高雅艺术，培养多维艺术素质的同时，老师也可以带领学生走进自然的怀抱，以素写、色彩、摄影获取大自然美的素材。新疆拥有祖国西北最广袤的土地，原始自然景色数不胜数。可以利用学生假期，让学生回到自己的故乡，记录身边美的事物。例如，可以让学生在假期用绘画、摄影等手段记录胡杨林的美、天山的美、那拉提草原的美、歌舞的美、服装的美、食物的美……并让学生加以文字表述。这个过程，是对课堂美学理论的实践，是对美的感悟力的体验，更是祖国广袤土地上各族文化的融合，从中也将审美理论真正转化为审美观。日常生活的点点滴滴也可以作为艺术表达的来源。家庭中的生活瞬间，学校中青春洋溢的身影，宿舍里的点点滴滴，身边总有充满令人感动的瞬间。老师则可以抓取代表性的瞬间，例如，父母在站台目送孩子离开的背影，或者是课堂上洋溢着笑容的脸庞……让学生深刻领悟生活中的美是无处不在的。新疆内职班的学生不远千里来到内地求学，学成后还是要回到生活中，给人们带来富有美的活动，而不是死板的理论操作者。用课堂的理论结合对美的真切体验，学生的审美观得到进一步提升，也为职业生涯打下更加坚实的基础。