浅谈英文影片对中职学生英语学习的促进作用

　　摘要：随着多媒体、网络技术在课堂教学中的使用，在教学中运用英文影片是深受中职学生欢迎的一种教学方式。它能使声音与图像相结合、语言与情景相结合，让学生置身于英语环境之中，因而有助于提高学生对英语学习的兴趣、使学生获得自信、提高英语学习水平。

　　关键词：英文影片；英语教学；学习兴趣

　　一、中职学生英语学习现状

　　在高考中失利的大部分中职学生，对学习失去了信心，特别是英语学习，简直就是谈英色变，普遍表现为英语基础薄弱，上课听不懂，单词记不住，背了很快要忘记，英语理解能力以及实际的运用能力更是低下，加上初中养成的坏的学习习惯更是让学生对英语拒之千里，英语学习缺乏兴趣且自信心不足，面对上课学生如听天书，老师做独角戏的尴尬局面，笔者认为英文影片在英语教学中的运用，能对学生的英语学习起到良好的促进作用。

　　二、英文影片在实际英语教学中的运用

　　1.英文影片片段作为新课的导入是笔者非常喜欢的导入方式通常在接触新课前，先播放一段影片，然后提出几个问题，自然地转入这个新课主题。比如，在上GoingShopping这一课，用播放一个关于买东西的影片片段，来自于影片confessionsofashopaholic，然后提问：

　　（1）Whatisshedoing？

　　（2）Whatdoesshewanttobuy？

　　（3）Ifyouwerethecustomer，whatwouldyoubuy？

　　（4）Doyoulikegoingshopping？Todaywearegoingtolearnthisunit-goingshopping.

　　在这个过程中，学生一方面被画面上的人物吸引住眼球，使学生一上课就抬起头来，因为学生对影片还是感兴趣的，因此大大避免了一上课学生就关起耳朵，准备睡觉的现象。另一方面，学生不知不觉一步步地被带入到购物的英语学习中，自然地从影片带入到课本里面的英语学习。用这种方式导入，既形象又自然，往往能吸引学生们的注意力，激起他们的学习欲望与兴趣。

　　2.英文影片在自修课或班队课的应用

　　中职学生大部分学习习惯差，缺乏学习的主动性与自觉性，上课的时候有任课教师管理，但是在自修课上，往往是处于无人管理的状态，很多班级虽然都安排专门的学生干部进行管理，但是效果还是不理想，多数学生不认真做作业，随意讲空话，聊天，甚至还有的玩手机，玩游戏，白白浪费了时间不说，学习氛围也消失殆尽，造成了非常不好的影响和后果。因此如果在自修课或班队课，偶尔安排些教师精心挑选的英文影片，不但维持了上课纪律，学习了英

　　语，而且学生在欣赏的同时也获得了很多感悟。比如，当学生看完了英文影片《阿甘正传》，学生懂得了即使身体有残缺，人照样能获得成功，人要付出努力，坚持不懈。然后教师引导：我们虽然在高考中失利了，但是决不能在高考后失意，只要我们付出努力，只要我们坚持到底，我们照样能够像阿甘一样获得成功。通过这种方式，一方面解决了自修课纪律问题，另一方面学生还学习了英语，锻炼了听力，更可贵的是通过影片，给予学生正能量，让学生获得信心，有时候这种无形的教育比教师专门进行道德教育、品德教育效果要好得多。

　　三、英文影片对中职学生英语学习的促进作用

　　1.有助于激发学生的求知欲望和学习兴趣

　　“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生在认识过程中表现出的一种认识倾向，它对学生的学习起着重要的作用。俄国教育家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学习兴趣是非常活跃的心理因素，对学习起着积极的推动作用。学习兴趣一旦形成，学生便会产生强烈的求知欲，从而积极主动地进行学习。电影通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和享受视听效果，调动学生的各个器官，诱发学生学习英语的兴趣。