简论汉英否定篇章衔接功能对比(2)

　　3.汉英否定篇章衔接功能对比

　　邢福义(1982)和张谊生(2001)关于汉语否定词具有篇章衔接功能的研究给我们以不少启发，而韩礼德与哈桑(1976)关于语言篇章衔接的理论以及胡壮麟(2000)结合汉语实际所提出的语篇衔接理论更是给我们汉英否定结构篇章功能的对比以丰富的理论启示。韩礼德和哈桑(HallidayandHasan)提出的篇章衔接理论是众多语篇分析模式中被广泛接受的一种模式，这一种衔接理论主要体现在他们合作出版的专著《英语中的衔接》(1976)之中。在这一专著中，他们提出了五种衔接手段:指称，替代，省略，连接和词汇衔接。1985年，Halliday又在《功能语法导论》(AnIntroduction"toFunctionalGrammar)中把实现衔接的手段重新划分为四种:照应(reference)，省略和替代(ellipsisandsubstitution)，连接(conjunction)以及词汇衔接(lexiealcohesion)。

　　胡壮麟联系汉语实际，指出语篇衔接不仅仅限于句群之间的关系，还应该包括句子内部的衔接关系。我们认为，胡壮麟的观点是符合汉语实际的，是对韩礼德和哈桑语篇衔接理论的充实和完善，它便于我们对汉语语篇中的衔接现象进行合理的解释，因此，下面的讨论中，我们把汉语中句子内部的衔接关系也列为语篇衔接关系。无论是汉语还是英语，否定词实现语篇衔接主要是利用了否定词的指称功能，通过替代(Substitution)来实现的。·汉语中的替代是用否定词表示前面内容的相反内容，如下列句子中的"不"、"不会"、"没有"都是替代，它们就表示了前文内容的相反内容，起到的作用相当于是代词的作用。这样做，可以使结构更加简练，内容更加紧凑。例如：

　　.后天会下雨吧?我想不会。

　　我让他自己吃饭，可他不，他说要等爸爸回来后一起吃。

　　有无职权方面的规定?如果没有，应调查是否检查过行使职权的实际情况。

　　他问我有没有那本书，我说没有。

　　除了"不"和"没(有)"以外，汉语还可以用"否"等否定词指代前面所提到内容的相反内容，这种用法以放在句尾为多。如下句的"否"用来代表前面"帮我一下"的反面意思，即"不帮我一下"的意思。"你帮我一下，可否?"

　　英语中的否定词同样具有代词功能，替代前文中的某一成分的反面意思，从而在话语中起到篇章衔接的功能。如:

　　.AreyougoingtoHuangshanwiththeteam.NotifIamnotinvited.

　　Doesanybodywanttodrinkcoffee?Ifnot，letsmovethesestuffoutoftheroom.

　　ItseemstheOxfordUniversitywilllosethegame.Ibelievenot.

　　上面的英语句子中，no或not都是用来替代上文中内容的相反内容，比如第一句的not就是指IamnotgoingtoHuangshanwiththeteam，第二句的not是替代了nobodywantstodrinkcoffee，第三句的not替代了theOxfordUniversitywilllosethegame，第四句的no替代的是hedidnotneedanyhelp。否定词no与not的这种用法，可以使文字简练，句与句之间的结构显得紧凑。表示这种衔接功能的否定词对语境同样有很强的依赖性，这是因为，如果脱离了语境，那么它们就会因缺乏所指的对象而影响句子意思的完整性。

　　结论

　　否定是人类语言所共有的语法一语义范畴，人们至今还没有发现有哪一门语言缺乏否定表达的方式。否定范畴无论是在汉语还是英语中都处于重要的地位，通过从篇章角度研究否定范畴，我们可以较好地认识汉英两门语言的主要特点。在篇章连接方面，汉语否定词和英语否定词都具有连接篇章的功能，它们起篇章连接功能的手段主要是替代。而且否定词都可以通过替代前文内容而起到篇章衔接的功能，从而使句与句之间的关系显得更加紧密。通过对汉英否定的篇章衔接功能对比，可以帮助我们加深对英汉语言否定的理解，对于我们学习英文，写好英文都有非常实际的意义。

　　参考文献

　　[1]何自然，语用学概论，长沙:湖南教育出版社，1988:

　　[2]吕必松，对外汉语教学研究，北京:北京语言学院出版社，1993:!63

　　[3]屈承熹著，潘文国等译，汉语篇章语法，北京:北京语言大学出版社，2006:2一8

　　[4]邢福义，论"不"字独说，华中师范学院学报，1982(3)

　　[5]张谊生，现代汉语副词研究，上海:学林出版社，2001:304

　　[6]张谊生，现代汉语副词研究，上海:学林出版社，2001:317

　　[7]Halliday,AnIntroductiontoFunctionalGrammar,外语教学与研究出版社，1985:308一330