浅谈“学生实验教学法”在化学教学中运用(2)

　　二、实验指导

　　实验开始前，教师要进行简短的讲述，加强学生做实验时的安全常识，巩固学生对实验目的的认识，明确实验要求和纪律要求，这是实验成功的关键。以生动形象的实例来说明不遵守实验操作规程造成的危害，使学生不仅懂得应该怎么做，而且了解为什么这样做，从而加深记忆，促使形成技能技巧。

　　实验开始时，教师要检查学生的预习准备情况。可以采用提问、抽查预习记录等多种方式，并用简单的语言启发学生，把必要的事项交代清楚，必要时也可以示范演示。

　　实验过程中，教师要认真负责，不断巡视实验情况，耐心辅导。既要照顾全面，又要重点指导，基础好的能够多做一些，基础差的也能完成任务。要创造条件让学生多动手操作。指导学生认真观察，要求学生准确、细致、实事求是地记录实验现象和结果。启发学生根据实验事实材料进行分析、综合、抽象、概括、做出正确结论。防止做实验报告时抄书。对学生基本操作必须严格要求，强调规范化，防止“夹生饭”的产生。在辅导中不要包办代替，使学生失去操作机会。及时检查、发现、处理实验中出现的现象和问题。如果遇到受伤或着火等意外事故时，教师要冷静沉着，按规定的方式去稳住同学，进行抢救工作。最好是及早发现一些不安全因素，令其改正操作方法或停止部分人的实验。操作合格后再继续进行。

　　三、实验小结

　　实验完毕后，教师要用很短的时间对实验情况进行小结。

　　1.解释实验中出现的现象，理论与实验的联系，解答共同性，明确提出写实验报告的要求，讲评实验纪律，批评表扬等。并对实验现象、实验操作、科学态度和方法、课堂纪律等全面总结，指出优缺点并分析原因，提出希望，用事实教育学生。要对学生实验报告提出要求：实验报告一人一份，独立完成。要培养学生绘制仪器装置图的技能，除课堂板书示范外，可以专题讲解，并落实到学生的实验报告和笔记中。绘图应要求仪器形象，比例适当、装置合理、形式统一。小结以后，刷洗整理好仪器，药品归位，打扫卫生后离开实验室。

　　2.要重视学生的思想教育，在实验课教学中，使思想工作寓于教学工作中，以提高学生的思想觉悟，培养他们具有良好的工作作风和道德品质。在实验中，除辩证唯物主义教育外，还可以进行以下教育：（1）遵守纪律，讲究卫生；（2）爱护公务，热爱劳动；（3）事实求是，克服困难；（4）大胆心细，安全稳重。

　　采用此法教学能有效地训练学生的实验技能，培养学生进行探索研究问题的实践能力，同时能有效地培养学生的思维能力，促进复习、巩固学生的知识，加深对化学概念和原理的理解。所以教师应尽可能地创造条件让学生自己动手做实验，尽可能采用此方法教学。