音乐教育学中与学生的心理互动研究

　　【内容摘要】伴随着社会竞争的持续加剧，当今学生不断受到来自学校及家庭的双重压力。教师不但要传授知识，且须注重学生的心理活动及其变化，以便能及时发现问题并加以解决。音乐教师可以由音乐心理学的角度出发，敏锐地把握住学生的心理活动特征，积极探索音乐问题，以音乐的方式解决学生的心理问题。有关音乐和人的心理间的关系，在中国古代的文献中已有着极其丰富的音乐心理学理念，使我们能够清晰地掌握音乐心理学思想的发展脉络，认清音乐心理学思想的发展规律与特点，对音乐教学及学生心理的互动都有积极意义。

　　【关键词】音乐教育学生心理互动古代文献

　　一、心理问题的普遍性，亟须音乐治疗

　　央视曾对中央音乐学院音乐治疗学某副教授进行专题采访。其在攻读音乐治疗学专业之际，妻子与他离婚了。他的精神受到严重打击，数日萎靡不振，心中的郁闷没有发泄的地方。他的异常行为被细心的教授发现了，教授让同学们给他进行了一次特别的音乐心理治疗。同学们采用各类乐器进行乐曲演奏，而他触手可及的是一只鼓。在治疗刚开始时他仍然不振作，没有办法融进与同学们的合奏氛围里。不过伴随着乐曲的渐进深入及鼓声的导入，他的情绪也不断地投入进去，当鼓点敲得逼近极快时，声音亦愈来愈大。他的抑郁最终得以宣泄，并很快从失败婚姻的阴影里走出，将沉重的思想包袱放下了。

　　此段央视专访节目给笔者留下较为深刻的印象，让笔者联想到许多方面。当今社会的成年人，大多有着较重的生活压力，身心自然亦会受到不同程度的影响，成人如此，而那些仍未成年的孩子面对压力，又会怎样呢。当前充满竞争的社会，青少年的心理问题接连出现，家庭、社会与学校，多方面的压力使得这些稚嫩孩子难以承受，而身为音乐教师，我们应当怎样去面对这些问题，如何去解决才是重点？

　　二、音乐与心理的相互作用

　　针对音乐和人心理活动二者的关系，在中国古代的文献里有大量关于音乐心理学思想的深层精辟的阐述，有关音乐心理学的思想涵盖知、情、意、行等各类心理过程，还与性格、才能等个性心理特征有关系，譬如儒家思想著作《乐记》里有大量的音乐心理学思想的阐述。要以音乐教育方式去解决学生的心理活动问题，就有必要研究中国古代的音乐文献里所包括的音乐心理学思想。

　　儒家的《乐记》是中国古代最早一部较为完整的音乐美学理论作品，其中总结了先秦时期有关儒家的音乐美学思想成就，是后来的历代封建社会音乐美学原理与音乐创作标准原则，也是一份中国音乐文化宝藏。《乐记》对音乐与客观事物间的关系给予了详细的阐述，并提出了“凡音之起，由人心生”及“人心之动，物使之然也，感于物而动，故形于声”的看法。意思是，一切音乐源自于人们的思想感情，人们的思想感情又是受到外界客观事物所影响的。