高职院校影视动画专业社会服务能力的提高探索(2)

　　通过与行业的深入合作我们了解到，影视动画专业实际上是计算机程序设计与艺术相结合的专业，根据行业需求可以将学生分成计算机程序设计与动画艺术设计两个方向来培养，而且让两个方向互相联系，让学生在学习中了解程序编写的基本框架和思路，同时也培养这部分学生程序嵌入与简单的调试方法，这样在今后的工作中就能很好地与程序设计人员进行沟通，在内容的制作上也能符合程序设计的规范。相应的，计算机程序设计方向的学生也要对光影、色彩、动画制作流程等艺术相关内容进行学习，这样也有助于这部分学生在设计程序时能考虑到更多艺术的要求。在对国内外的影视动画公司如Doublenagetive、MPC这类公司的考察中可以体会到，程序设计与艺术设计两部分在影视动画中的实际运用中是密不可分的。在人才培养方案的制定上要贴合市场，适时调整优化，这样的优化来自于行业信息与企业合作的整合，在这个过程中必须紧密地结合行业的高端先进的技术才能让影视动画专业具有社会服务能力。

　　3.课程的设计上体现企业制作流程

　　在具体课程的设计上以一个项目贯穿一门课程，项目以团队形式来运作，项目制作使用严格的流程管理。在课程的设计上增强前后课程的关键性，按照影视动画的制作流程来设置课程，安排不同课程的教师共同讨论各个课程的重难点，而不是各教各的，突破以往课程中重复性的内容多、难点不够深入的问题。具体而言，教师可以共同讨论不同课程的重难点，在后续课程中如何巩固提高，新课程的内容会在前期课程中设置引导与预习的环节。这样的方式在以往的教学过程中体现得不明显，课程设计的连贯性流程化充分符合企业产品的制作流程，在企业中前期流程非常关键，学生在学习中就有这样一个企业的制作思路与连贯性，对他们的学习与今后在企业中的实践都有十分积极的作用，能够提高影视动画专业的社会服务能力。

　　例如，一门特效课程，要求学生体现物体入水后的下落过程，最终提交相关的影像文件和制作过程的演示文件。学生在制作的过程中教师先讲解水中物体的物理特性，光影在水中的折射与反射，理论课结束后会让学生自主探究一番，去水族馆里体会观察，对自己选择的水环境进行考察拍摄，并在计算机中进行模拟。模拟后将自己需要的物体结合前面的学习与观察进行动作设计，再反复测试并调整，最终在渲染中添加水中的粒子、光影等内容完成作品。这样的一门课程下来，学生学会的最重要的是一种制作特效的方法与流程，这样比起过去单独制作一个爆炸、一个字效果的方式更实用，体现“授之以渔”的教学目的。

　　4.教学中使用与企业相同的评价方式

　　在教学中的评价方式与企业紧密结合起来，教学中注意过程质量的掌握。如在毕业设计课程中要求学生提供从创意到完成过程的详细的创作步骤，并且以此为考核的重要内容，对平时作业以文档的形式让多位教师综合评价而不是过去的一言堂。这样对学生的作品评价更精确，提高了评价标准，与行业成品的评价标准保持一致，从艺术与技术多个方面对作品进行评价，从而提升影视动画专业的社会服务能力。

　　5.教师队伍水平的提高

　　学校要加大专业人才的引进力度，提升社会服务的能力。师资队伍的水平是一个很大的前提条件，加大人才的引进力度，直接从国外动漫市场引入人才，这部分人员有多年的从业经验，对动画生产环节熟悉，了解行业的制作标准，他们多有固定的工作，所以可以通过兼职的方法来进行合作。还可以引进一些国外优秀的影视动画专业教授担任兼职或者客座教授。

　　结语

　　随着高等职业教育的发展，社会服务能力在各个专业能力发展中显得尤为重要，提高影视动画专业的社会服务能力，做好社会服务能够让学生、企业、学校之间建立充分的联系，更好地实现双赢，这将有利于专业的发展，有利于学院的声誉，也有利于企业的发展和学生自身综合素质的提高。

　　（注：本文为湖北省职教学会2013年度科学研究重点课题“高职院校学生学习特点与学习能力研究——以艺术设计专业为例”，课题编号：ZJGA201325；武汉市市属高等学校2013年度教学研究项目“高职院校跟单式教学人才培养模式研究——以艺术设计专业为例”部分研究成果，项目编号：2013171）

　　参考文献：

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　　[2]苏文锦.高等职业教育社会服务的内涵与实现途径[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2008（6）.

　　[3]周群.高职院校师资队伍建设策略[J].中国职业技术教育，2007（14）.

　　[4]廖惠卿，杨燕，伍文彬，罗金彪.社会服务在地方高职院校发展中的功能定位及其提升对策研究[J].文教资料，2010（11）.

　　作者单位：武汉软件工程职业学院艺术与传媒学院

　　（责任编辑：张斐然）