高职院校影视动画专业社会服务能力的提高探索

　　【内容摘要】高职院校的重要社会职责是社会服务，在当前的经济环境和影视动画相关社会服务范围的变化中如何适应社会？文章对影视动画专业社会服务中所存在的问题进行分析，并借鉴国外高校影视动画专业社会服务的方式、方法，对提高影视动画专业社会服务能力的方法进行探讨。

　　【关键词】影视动画社会服务课程设计

　　一、高职院校影视动画专业的社会服务

　　近年，几乎所有的高职院校都开设了影视动画专业，在国家政策的大力支持下，影视动画专业作为一个热门的专业，在经过了专业设立初期的一拥而上后，现在的高职院校应该如何将这个专业做强，如何提高影视动画专业的社会服务能力，是所有开设此专业院校需要解决的问题。随着国家政策的大力扶持，必然会出现大浪淘沙（之前一拥而上的影视动画相关的企业和高职院校的影视动画专业出现优胜劣汰的现象），如今社会对影视动画专业的认识从开始的狂热回归到理性。

　　高职院校影视动画专业的社会服务包括：1.影视动画相关人才培养，如动画师（三维、二维）、原画师、分镜师、动画剧本、动画企划人员、动画周边产品研发人员等；2.进行科学技术研究，如对动画技术进行总结和创新、对动画软件进行研发与修正、对生产效率进行研究与提高等；3.直接为社会服务，如学院中的教师和学生能直接生产或参与生产动画片的整体制作或相关工作。社会服务的水平和质量反映专业的研究水平、教学质量和师资队伍水平。

　　二、高职院校影视动画专业社会服务能力现状

　　1.专业的研究水平

　　高职院校影视动画专业的开设时间比较短，专业的研究水平比较薄弱，对专业的研究主要停留在理论上的研究，社会服务能力比较弱，在技术上不能独立研发新兴的技术，与企业的联系不紧密，还处于受制于企业的处境。

　　2.教学质量

　　目前，大多数高职院校影视动画专业人才培养方案的制定喜欢大而全地吸收本科院校的培养模式，课程的设置多而杂，与企业的联系不够紧密，对行业的变化反应迟缓。大多数的高职院校都开设了影视动画相关的所有课程，并且在课程时间的安排上比较平均，学生在学完后会觉得什么都会，但又什么都不精通，企业会觉得学生在某一个岗位上达不到其想要的专业水平。

　　3.师资队伍水平

　　目前影视动画专业的教师多来自艺术相关专业和计算机相关专业毕业生，影视动画专业毕业的师资较少，师资队伍水平良莠不齐。很多完全与专业无关的人员由于各种原因成为影视动画的专业教师，教师中的兼职教师流动性比较大，很多教师不具备企业工作的经验，使得所教与所用严重脱节。

　　4.公司的需求现状

　　随着动画行业的发展以及国家政策的扶持（对原创动画按照分钟进行财政补助），更多的原创动漫作品涌现出来，影视动画行业逐渐从加工型向原创型转型，在转型的过程中人才的需求也发生了变化。更多的公司成立了企划部门，此外，公司需要专业的人员，专业的人员能快速加入公司的项目运作，就像一个机器上的螺丝一样，所以对学生单个技术的要求比较高（三维动画师、二维动画师要求学生对软件的熟悉程度、操作能力很高）。在未来的发展中，中国公司要像国外公司一样能自主研发动画软件，解决创作中的技术难题，就需要高职院校影视动画专业学生具备研发动画软件解决技术问题的能力。

　　三、高职院校影视动画专业社会服务能力的提高探索

　　1.专业研究水平的提高

　　这一点可以借鉴国外高校的做法，增加学院对科研方面的投入，并且给科研人员更多的自由度，让每个教师都有自己擅长的研究领域，而不是多面手、万金油，研究的点小而实用，哪怕解决一个动画软件中灯光渲染层次调节的问题，都可以作为研究的专项。这样的研究成果90%能让企业直接得到实惠，并可以帮助动画软件的研发机构提高软件的工作效率实现新功能。在这个过程中，企业也要为这样的合作提供从硬件到软件的多层次的帮助。这样的科研就不会流于书面和理论，是积极的、具有成效的，高校也成为了行业大脑的一部分，能够提供行业所需要的营养并始终位于行业的领先位置。

　　扎根行业与企业，对行业与企业进行深入的了解，让企业提出技术需求，在高职院校中设立专案小组，对企业提出的技术要求进行立案与研发，企业参与监督，最后共同测试完成。这一点可以学习国外高校的一些做法，高校是技术研发的发源地，高校能够走在行业的前端指导行业，相应的也可以解决行业运作中出现的问题。影视动画专业中的制作软件解决不了的技术问题，可以通过企业与学院的共同研发解决，随着知识产权意识在中国的逐步增强，软件的使用必将正版化，这样有很多软件解决不了的表现效果或技术问题必定要通过研发，提升专业教师队伍的结构，加强专业研究的投入力度，让教师与学生更多地投入到专业的研究中去。

　　2.教学质量的提高

　　人才培养方案要切合行业的需求，影视动画专业目前一般都是开设在艺术与计算机这两个专业的子专业，这样的环境下造成专业的技术与艺术的脱节比较严重。培养出来的人才要么会画不会程序，要么会程序不懂审美，要么两者都不是很精通。