高校法律援助机构融入法学本科教育的方法

　　摘要：在法学教育改革浪潮中，高校法律援助机构一方面服务社会，另一方面通过采用诊所式教育提高教师的教学水平和学生的实践能力。然而由于我国的法制传统与法学教育现状，完全照搬美国式的法律诊所将会使这一有效的教学模式流于形式，也不一定适合所有类型的高校。目前系统研究高校法律援助机构融入法学本科教育的方法以使其得到充分利用是十分有必要的。

　　关键词：高校法律援助机构； 教学方法； 实践环节

　　基金项目：唐山学院教育研究科学基金项目“高校法律援助机构融入法学本科教育的方法研究” （项目编号 130217）

　　在经历了十余年的发展高峰后，法学教育面临一系列危机，集中体现为学生培养与就业市场供求关系脱节，法学专业毕业生就业率普遍偏低。激进者甚至提出了取消法学本科教育的主张。这一说法虽过于激进，但也在一定程度上体现了法学教育面临的危机。造成这一现象的原因有很多，但笔者通过多年的教育实践，认为除却社会其他客观因素，理论与实践相脱节是导致法学毕业生窘境的重要原因。近年来法学教学改革经过多番艰难探索，目前一大共识就是法学教育应实现职业化。为此很多高校借鉴了美国法学院的一种典型的教学方法——“诊所式”法学教育。这一教育模式在中国本土化的过程中出现了不同的类型比如：独立的法律诊所、合作型法律诊所和以高校法律援助中心为载体所设立的法律诊所。这些机构虽运行中学生接受的任务有所不同，但共性都是将学生置于一个真实的社会环境中，对外提供法律服务，包括法律咨询、代写法律文书，甚至接受当事人委托从事案件代理。通过这一过程实现法学理论教学与实践教学的融合，提高学生的法律职业技能。相较对师资、学生素质要求较高的纯粹美国式法律诊所，采用高校法律援助机构（以下简称为“法援机构”）的模式更适合地方型院校。

　　高校法律援助机构，是指以高校法律院系的师生为主体，依托高校，面向社会开办的，为社会弱势群体和本校师生提供无偿法律服务的，集法律宣传、法律咨询、纠纷调解与民商事诉讼代理等多种功能于一体的公益性法律服务机构和诊所式法律教育实践基地。笔者认为，理想的高校法律援助机构应该具备两种职能：服务社会和培养法律职业人。而两种职能的实现均依赖于如何科学的利用法律援助机构，将其融入法学本科教育，真正成为实现法学专业培养目标的重要手段避免其沦为形式化的工具、好看的“摆设”。

　　1 明确法援机构在法学培养方案中的定位

　　高校专业培养方案是各专业对自己所培养人才的总体规划，包括专业定位、人才培养导向和人才能力要求以及具体课程体系的总体描述，是整个专业建设与发展的基础与方向。在目前全国高校努力追求创新思维，改革教育教学的浪潮下，法学专业的培养方案均突出人才质量与社会需求的一致。因而首先应该确定法援机构为实践教学的载体之一，是培养学生实践能力、体现专业素质的重要机构与教学方法。进而在课程体系中确定其位置，包括利用法援机构开展诊所式教育相关培训课程的开课学期、具体环节的设置方法，防止运行的随意性。