高职院校受处分学生的转化教育(2)

　　3.1学校：处分权限的院系二级管理

　　院系二级管理是指高职院校在院系二级建制的基础上，赋予系院一定的责任，并根据职责需求将部分人权，财权，物权下放，将原有的职能部门为主体的管理模式变成以系院为主的管理模式。处分权限的院系二级管理的建立，有效调动了系院的主导性作用，并且能够更好促进受处分学生转化教育的实现。以广州番禺职业技术学院为例（见表4），该校以前的受处分人数一直高居不下。自从2011年试行了《关于学生旷课处分权限下移的通知》后，将记过处分以下的权限下移到各系院，受处分学生的人数大幅度下降。处分权限的院系二级管理模式，使得处分机制更为合理。系院直接面对学生，对学生的学习和生活情况更为了解，系院可以根据学生实际情况，对处分结果进行调整。

　　3.2系院：考勤预警机制的建立

　　针对于学风建设中出现的问题，很多高校推出了学籍预警机制和学业预警机制等等管理制度。这种预警制度，把单纯的事后处分调整为事前预警为主，事后处分为辅。采用积极主动管理理念，充分体现了以学生为中心的教育理念。在考勤方面，可以建立考勤预警机制。建立考勤三联单，一联给任课教师或辅导员，一联给学生本人，一联给家长。针对快要达到旷课节数将要受处分的学生，教师积极介入，给予警告和谈话帮助。这种做法，比直接给学生一个处分有更好的教育效果。学生接受一个处分，他内心是充满愤恨。也许只是一个小事件，就会导致他对学校、老师以及社会的愤恨的。很多学生是一步步被加深处分，以致于他自己都麻木于被学校处分。如果可以在他萌芽期，有效的帮扶和教育，他的人生就是截然不同的。所以考勤预警机制，正如学籍预警机制和学业预警机制一样，是一种新型学校发挥主导性作用，充分发挥老师的积极作用，学生自我管理和家长协同管理的新模式。

　　3.3同学：建立朋辈辅导体系

　　青少年很容易从同辈和朋友圈中学习模仿，从而建立价值观，同辈影响对于他们的行为形成是非常重要的。因此在学校里，可通过新生班主任教育、院系二级辅导站等形式为学生建立良好的朋辈咨询体系。例如举办朋辈支持小组等活动，有效提高受处分学生的自信心，促进他们的成长和转变。要充分利用和组织这些有利的院校资源，形成一个朋辈咨询的体系，从而更好地帮助受处分的同学进行转化教育。

　　3.4老师：新生预防为主，老生回访为主

　　对受处分学生的转化教育是一个长期的过程，目的是实现学生从怕违纪被处分，到不敢违纪，再到不愿意去违纪的思想转变。所以从大学一年级就开始，是非常必要的。新生入校，提供专门的新生教育课程。对于以往的受处分的学生，制定回访计划，建立重症患者回访的档案。对于一些心理有问题的学生，及时转介到专业的心理咨询部门。对新生以预防为主，对老生以干预回访为主，从而能够更好地实现受处分学生的转化教育。

　　对受处分学生的转换教育是一个长期过程，需要社会多方的关注。处分转化教育系统的建立，需要学校多方面资源整合。在学院层面上，要制定处分权限院系二级管理制度，发挥院系的主观能动性。在院系层面上，要建立处分的预警机制，把问题扼杀在萌芽状态。在学生层面，要积极利用朋辈资源来影响受处分的问题学生。在教师层面，对于新生要预防教育，对于老生要回访观察，问题严重者要转介去专业的部门治疗。通过多方面的资源整合，建立受处分学生处分转化教育系统，从而能够有效提升处分学生转化率。

　　参考文献

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