高职院校受处分学生的转化教育

　　摘要本文就以广州番禺职业技术学院作为研究对象，以2009年—2013年五年内受处分学生的数据为研究，阐述了受处分学生的情况，分析了学生受处分的主要原因，并且提出整合学校资源建立完善的处分转化教育系统，探索高职院校受处分学生的转化教育之路。

　　关键词高职转化教育处分转化教育系统

　　中图分类号：G647文献标识码：A

　　高职院校的生源，因其分数与本科院校具有一定的差距，这在很大程度上挫败了学生的学习进取心和自信心。所以在高职院校，对受处分的学生的转化教育研究就非常必要。处分只是一种手段，教育好学生才是学校的根本目标。本文就以广州番禺职业技术学院作为研究对象，以2009年-2013年五年内受处分学生的数据为研究数据，探索高职院校受处分学生的转化教育之路。

　　1高职院校受处分学生现状

　　与本科院校相比，高职院校的学生管理工作一般都较为严格，很多高职院校都制定了严明的处分制度。每种不同类别处分的学生，都面临着拿不到奖学金，不解除不能毕业的危机。就以广州番禺职业技术学院为例，我校在2009-2013年期间，每年平均有100-200个学生受到不同类型的处分。每到毕业的时候，有将近10个学生因处分未解除面临拿不到毕业证的问题。处分只是一种手段，但是单凭单一的惩罚手段，是不能达到教育的育人目标。所以，探索高职院校受处分学生的转化教育之路就尤为重要。

　　2高职院校学生受处分情况和原因分析：

　　2.1学生旷课问题

　　学生受处分的原因很多，违反学校学籍管理规定、宿舍管理规定、国家法律法规等等。就分析其构成，旷课也是学生受处分的主要原因。

　　从表1中，可以很明显的看出，学生旷课是学生受处分的主要原因。究其深层次的原因，高职院校生源的高考成绩比本科院校有一定的差距，通常他们在学习方面，不如本科院校的学生那么积极主动。高职院校的学风建设任务，远远比本科院校更为艰巨。

　　2.2男生的处分转换教育

　　从表2可以看出，男生是受处分的主要人群，男生受处分的比例要大于女生受处分的比例的3-4倍。所以，男生群体应该是处分教育的主体，也是应该被关注和重点跟进的处分对象。女性主义视角认为，父权主导整个社会，男性更容易被塑造成使用暴力的群体。青春期的男生，正处于人生的叛逆时期。相对于女生，男生的特点使其更容易有旷课、打架等等违反学校规定的行为。

　　2.3高年级处分教育

　　从表3可以看出，大一新生受处分的比例非常低，不超过学生总处分人数的10%，大一新生刚刚来到学校，还是非常遵守学校的各项规章制度的。随着年级的增加，受处分学生会越来越多。尤其在大二和大一就是一个明显的分水岭，大二学生受处分的比例比大一新生要高出几倍。大二学生占学生处分总人数24%-45%之间。大三学生尤为严重，大三学生占学生处分总人数48%-70%之间。这个数据阐明了，在处分工作中，大一到大二的交接点，是处分教育与处分跟进的关键时刻。所以，我们不仅要关注新生的入学处分教育，关注重点应更多的倾向于高年级学生的处分教育。

　　3探索高职院校受处分学生的转化教育之路

　　德国双元制度教育是在全世界较为成功的职业教育体系，笔者有幸听到德国开姆尼兹工业大学职业教育经济学终身教授VolkerBank先生，详细介绍了德国双元制职业教育的实质及发展趋势。在他的演讲中，针对受处分学生的教育，他着重提出处分学生转化率是德国各高职院校非常关注的重点问题，也是最难解决的教育问题之一。德国高校针对受处分的学生都有专门的转化教育课程，提高学生处分转换率也成为高校衡量教师教学工作的重要指标。心理学家认为，硬性惩罚必须是持续性，并且每次的强度必须一致，不然就不能起到其效果。在探究处分转化率这个概念中，我们可以看出硬性惩罚如处分等，作为唯一的处罚手段，是不可能起到长治久安的效果的。所以，探索如何建立完善的处分转化教育体系就非常重要。