关于构建世界一流大学的思考

　　摘要世界一流大学的构建，是我国高校发展中必不可少的战略之一，也是一个国家科学文化和教育发展水平的重要标志。它的成功构建，将会使我国的高等教育得到整体水平的提升，对于我国从世界大国向世界强国的转变具有重大意义。因此，构建世界一流大学是一个与时俱进、协同创新的历史机遇，是我国综合国力提升的关键。我们应该坚持在本土化的基础上加速实现国际化，构建一批高水平的、高质量的、高要求的、具有中国特色的世界一流大学。

　　关键词构建世界一流大学标准特色

　　中图分类号：G649.2文献标识码：A

　　世界一流大学的构建，一直是近几年的热点话题。在我国，众家也是各执一词，众说纷纭，没有统一的定论。刘念才教授说“世界一流大学没有约定俗成的固定标准，各国对大学的评价体系差异很大。”但是，我们可以借助世界一流大学评价报告《美国新闻与世界报道》的全美学院和大学年度排名，美国弗罗里达大学所做的学术评价，加拿大《麦克林》杂志排名，德国《明镜》杂志排名等形式总结其共性，得出一些可借鉴的结论。

　　例如，1900年成立的美国大学联合会，它是由美国高水平研究型大学组成的一个专业协会，拥有61所美国大学成员和2所加拿大大学成员。它的成员入会都必须符合其成员资格认证的指标体系，这个指标体系主要为三个方面：科研的竞争力，学生的质量和教师的水平。1997年评选美国一流大学的指标的前几项有：学校声誉，学生资源，教师资源，经费资源，学生保持率，校友评价等。清华大学对世界一流大学的研究成果为：高水平的研究、对社会做出重大贡献和得到国际社会公认的大学。上海交通大学关于世界一流大学的研究提出以下几点：学术声誉，教师质量，科研经费等。

　　1世界一流大学的评价标准

　　综合国内外关于世界一流大学的研究得出，虽然在整体上世界一流大学没有统一的评价标准，但各国对构建一流大学还是有着相同的共性可以遵循。如：

　　1.1有高水平的科学研究，学术声誉良好

　　纵观哈佛、牛津等名校，它们都是具有良好的学术氛围，代表着科学研究领域的前沿，有着划时代意义的科研成果，拥有良好的学术声誉。

　　1.2师资阵容强大，高素质的大师级教师

　　科南特（哈佛大学前校长）说：“大学的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代代教师的质量。”大师级教师不仅是学识渊博的标志，在学术界有着高超的地位，而且对社会发展是做出卓越贡献的，被整个社会甚至是全球所关注的。如果一所大学名师云集，学术氛围必然会浓厚，学风必然会优良，社会也必然会承认这所大学。所谓“千军易得，一将难求”，一所学校能有几位德高望重的大师级教师必然会带动学校走向辉煌。

　　1.3充足的科研经费，科研力量雄厚

　　要有一流的科研水平，优质的大师和学生，必然要有充足的经费投入。在国外，经费的来源大多数是向社会筹集，哈佛大学有近100亿美元的科研经费。而在国内，高校的科研经费大部分来源于政府的拨款，很少向社会筹集。本人认为在此方面，应广泛借鉴国外筹集资金的方式，与公司、企业签约，形成互惠合作的双向关系，高校为公司、企业提供科技与科研成果，公司、企业提供科研经费，已达到双边共赢的局面。

　　1.4一流的管理水平，资深的管理者

　　“无规矩不成方圆”，世界一流大学都有着自己的管理方式和规范，能够使各机构合理有效运转。每一所学校都有自主权，在权利的范围内行使职权，为学校的发展制定蓝图。管理者作为学校的引领者，必须有专业领域内崇高的权威性，高屋建瓴的发展眼光和独到的处事风格，为学校的发展牵引方向。同时，管理者应该加大与地方政企单位的交流，加强合作的力度，使学校带动当地的科技水平，更好地服务社会，实现一体化的发展。

　　1.5高质量的学生，优秀人才的培养

　　“一所真正伟大的学校，犹如一个核心，聚集着自由开放的学者，它是一个轴点，从这里出发，人和思想逐步迈向四面八方，迈步走向未来”，美国康奈尔大学首任校长如是说。由此可见，优秀人才的数量多少，往往是衡量一所大学知名度与美誉度的标准之一。如剑桥大学，作为世界一流的大学，有着令人瞩目的伟人，如牛顿、达尔文、培根、拜伦等。在优秀人才的培养过程中，创新意识和能力的塑造是不容忽视的。创新是一个人进步的灵感，也是一个国家飞跃发展的阶梯。