新课标环境下高中物理教学如何培养创造性思维

　　摘要：当今时代更加注重的是创新型人才的培养，创造性思维已经成了当今社会人才全面发展的重要特征。培养学生的创新思维能力是物理新课标的重要理念之一，也是当代教育改革的要求。因此，在高中物理课堂教学中，教师必须立足教学实践，勇于改变传统教学观念，积极对高中物理教学进行改变，千方百计为新课标环境下培养高中生的物理创新思维提供良好的条件，将培养学生的创新能力落实到高中物理课堂教学中。

　　关键词：高中物理；课堂氛围；学习兴趣；物理实验；创造性思维

　　创造性思维就是一种有创见的思维，通过思维不仅能够揭示事物的本质，还能在此基础上提出新的具有建树的设想和意见。初中物理新试题的考查内容对学生解题的熟练程度的考查逐年减少，更加侧重对物理知识的理解和运用能力的培养，因此，初中物理老师不仅要注重书本知识的传授，更要做到以课程改革为中心，深入贯彻落实“自主互助学习型课堂”的教学模式，注重学生自主学习和创新思维能力的培养。《普通高中物理课程标准》明确指出：应使学生具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。如何在高中物理教学中体现这种新的教育观念，培养高中生的创新思维，下面笔者就结合实际的教学情况，浅谈一下自己的认识，希望能起到抛砖引玉的效果，让更多的学生因我们而有所收获。

　　一、创造积极活跃的课堂氛围是培养创造性思维的基础

　　叶澜教授指出：“教学改革的实践目的在于探索、创造充满活力的课堂教学。”因为课堂是进行一切教学活动的基础。每个学生的内心都是一个充满新奇思维等待着被激发的小宇宙，教师在课堂上因地制宜地为学生学习物理创造积极活跃的课堂氛围，便可以很好地将学生创新型思维的小宇宙激发，从而使培养高中生的物理创新性思维变得易如反掌。

　　关键是激发思维的原动力，在课堂上设置学生感兴趣的问题是激发学生创新性思维意识的绝好方法。例如，在讲到有关“万有引力”的知识时，教师可以设置这样的问题：①如果月球上存在生物，应该具备什么条件？②各个星球之间都有万有引力，但是，它们为什么还能按轨道运行？③如果地球上没有了万有引力，我们的生活会变成什么样？学生通过对问题的思考和讨论得出问题的答案，一定会引发他们对茫茫宇宙的无限好奇。这种基于常识却又不乏意料之外的物理问题可以自然而然地激发学生潜意识中存在的新思维和新点子，从而有效地训练和培养学生知识迁移和思维的流畅性、灵活性。

　　二、激发学生的学习兴趣是培养创造性思维的前提

　　郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”兴趣不仅是开启学习的第一扇门，也是激发创新性思维最好的老师，它是驱动人体进行一切活动最为有力、最为直接的也是最为有效的因素。有了对物理的兴趣，学生才会有进一步研究和探索的欲望，在物理学习过程中，主动观察、思考、实践、总结、再思考，在这样良性的学习循环中不断开发智力，提高创造力，在不断的实践探究中，不断激发和挖掘自身的创新型思维，有助于他们在后续的实践中拓宽解决问题的渠道，养成发散性思考的习惯，提供自身的知识素养。