财务管理专业计算机公共课教学方法的探讨

　　摘要：开设计算机公共课的目的是培养学生的信息素养与实践操作能力，目前，计算机公共课的教学方法还做不到尽善尽美，通过对照实验探索培养学生的社会竞争力、改善课堂教学的有效方法，从学生期末成绩来看，效果比较显著。

　　关键词：计算机基础；教学方法；财务管理

　　高等学校计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的信息素质方面的教育，旨在使学生掌握计算机及其他相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，为将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题打下坚实的基础，财务管理专业作为一个特殊的专业，对计算机操作应用能力要求比较高，因此，对计算机基础课程教学方法进行深入的探索与研究显得尤为必要。

　　一、必要性分析

　　1.学生水平差别大

　　由于我国各个地方的经济发展不平衡，使得计算机知识普及程度存在些许差别。大学新生的初高中教育环境不相同，有的同学已经对计算机的基本操作非常熟练，几乎可以达到免修的程度，但是，有的同学上了大学之后才看到电脑实物，这使得大学新生的计算机基础差别较大。在这种学生计算机基础不同的情况下，势必加重教师的授课负担，如果依然按照传统的教学方式进行教学，不但难以进行因材施教，不利于学生个性化的发展，而且影响整体学生能力的提高。因此，探索新的计算机教学方法显得十分必要。

　　2.学生数量增加

　　由于如今高校扩招，学生数量不断增加，合班上课的情况比较普遍，这就出现了上机课一个教师带的学生比较多的情况，由于教师精力有限，使得对学生的指导和辅导难以做到面面俱到，从而影响上机实验课的教学效果。如何改善基础好的学生吃不饱，基础差的学生消化不好的情况，显得迫在眉睫。

　　3.教学内容更新快

　　目前，高校仍然采用统一版本的计算机基础课程教材，不仅教学内容繁多复杂，显得枯燥无味，如果课堂使用同一教学目标进行教学，难以实现不同专业的教学目标，因此，如何提高教学效果显得尤为重要。

　　4.需求性比较大

　　分析当今高校计算机专业的特点，我们可以发现，计算机相应专业所开设的课程并不能满足或合适所有人的需求。如果某些学生对相应课程不感兴趣或者是对教师教授的方式不易接受的话，就会导致这部分学生逐渐被边缘化，最终可能会影响到学生不了解学习的作用、对学习毫无兴趣，甚至觉得上大学就是混日子，对以后的工作和生活感觉很盲目，造成巨大的心理压力。

　　经过问卷调查发现，同一科目，管理类学生的成绩相对较差，她们普遍表现为：动手能力较差，学习积极性不高等，因此，笔者选择具有代表性的财务管理专业作为研究对象，探索计算机公共课的教学方法，以期改善这种现状。