用校园文化涵润 用和谐理念熏陶(2)

　　一是完善了工作制度。学校反复征求意见和建议，经教代会多次讨论，修订、完善了各项工作制度和激励机制，建立、健全了各项工作的考核责任制，使广大教职工在工作中有章可循。如：我们切合学校实际，制订和出台了《通海路中学教师常规》和《通海路中学学生常规》，对师生的工作和学习要求，以及师生进入校园、走进教室、开展活动的礼仪和注意事项都作出了具体规定。两项常规的落实，为老师与老师、老师与学生、学生与学生架起了相互沟通、增进了解的桥梁，营造了和谐融洽的校园氛围。

　　二是突出了执行有力。有了完善的规章制度，关键是要执行有力。如，学校明确每项工作的责任人，谁分管，谁负责，责任到人。每周星期一行政例会上，学校各分线副校长、各处室都要先汇报上周工作完成情况，然后再汇报本周工作安排，并于当日教师例会再作情况通报。这样，既对上周工作进行了总结反思，又对本周工作的开展进行了统筹安排，同时接受了老师的监督，提高了工作的执行力度，做到了执行有力。又如，学校的教育教学管理工作就达到了细致入微的程度。教务处、教研处全程监控全校教育教学工作，对教师的工作情况、学生的学习情况做到了了如指掌，并对毕业班教学实行"一月一讲评、一月一反馈"的制度。每次的分析总结会都要动员科任教师进行认真的分析，要具体到科目和学生，要制订出目标，各项工作实现了强有力的执行。

　　四、用民主活动优化了学校发展的"引擎"

　　民主，就是大家的事要让大家做主；引擎，则指的是发动机的核心部分，是汽车的动力源泉。而大家的事大家可以做多少主，学校发展的这部"引擎"就有多大马力。

　　从这样的认识出发，我们开展了以"大家的事大家作主"为主题的民主活动，从管理层归还教师的决策权、管理权、监督权，全力建设和谐校园。为了真正做到"大家的事大家作主"，根据老师们的建议，我们进一步完善了民主管理机制，把学校的一些重大问题，尤其是教职工普遍关注的敏感问题和热点问题，如绩效工资发放、制度修订、评优晋级、物资采购、干部评议、财务开支等，都交给教代会来监督执行，"大家的事情大家作主"，所有过程、结果一律予以公开，保证了所有教职工有知情权、参与权、监督权，这样就既避免了不公平因素造成的干群矛盾，又凝聚了集体智慧，调动了教师的工作积极性，为教师这部学校发展的"引擎"注入了源源不断的强劲动力，保证了学校的和谐发展。

　　五、用创新管理夯实了学校发展的"基石"

　　实践的教训告诉我们，领导和管理者天天盯着问题，问题只会越来越多；反之，领导和管理者如能天天发现闪光点，则组织里的亮点势必更显光彩。

　　于是，我们改变了过去"只有及时发现问题，及时解决问题，工作中才会不出现问题"的认识，以及"总结工作只讲问题，少讲、甚至不讲成绩"的做法，要求所有管理者深入工作，在不放弃原则性问题的同时，尽可能捕捉、发现教师的闪光点，以此激发教师的潜能，营造和谐的组织氛围。

　　管理理念的创新，让教师的工作激情喷薄而出，让高效课堂改革不断深入，使"教育质量"这一学校发展的"基石"得到了进一步夯实，全体教师以优异的教学业绩履行了"办好通海路中学，服务开发区人民"的庄严承诺。我也坚信，伴随着开发区教育改革步伐的不断前行，通海路中学前进的脚步也一定会和谐发展的道路上越走越远、越走越坚实。

　　参考文献：

　　[1]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理[J].教育与职业，2007,23

　　[2]闫卫锋，当前就业形势下的大学生社会化教育[J]，河北北方学院学报，2006，

　　[3]王永明.自我管理：知识经济时代的管理哲学[D].苏州：苏州大学，2008.