班主任与学生幸福品质的培养

　　摘要：幸福品质决定了一个人对学习、劳动、工作的不同感受及成效，也影响其人生态度和生命质量。那么面对正处于成长发育关键时期的孩子们，培养其良好的幸福品质，每一位父母和老师都有义不容辞的责任。培养学生幸福品质的方法有很多，班主任在培养学生幸福品质的过程中的作用非常重要。

　　关键词：班主任；学生；幸福品质

　　幸福品质决定了一个人对学习、劳动、工作的不同感受及成效，也影响其人生态度和生命质量。那么面对正处于成长发育关键时期的孩子们，培养其良好的幸福品质，每一位父母和老师都有义不容辞的责任！

　　下面专门从一个班主任的角度结合班主任工作的实践来谈谈学生幸福品质的培养问题。

　　首先，我们要明确：班主任是很特殊的老师群体，他们不光担任着教学任务，而且担任着学生德育教育工作。越来越多的实践证明：学生的德育比智育更加重要！学生应该是先成人，再成才，如果德育工作搞不好，学生的智育工作就会事倍功半，效果大打折扣！这就更加明确了班主任工作的重要性。班主任和学生是共同进步的群体，班主任要培养学生的幸福品质，首先应刻意培养自己的幸福品质，和学生一起走向幸福。

　　结合几年来班主任工作的实践，培养学生幸福品质从培养学生以下五颗心入手。

　　一、培养学生的爱心

　　学生怀着一颗感恩的心，怀着一颗爱心融入生活，那么他就是一个幸福的人。班主任要教育学生助人为乐是行善，好好对待自己同样是人之大善！自尊、自爱、自强是形成幸福品质的基础。班主任要注意贴近生活实际，启发孩子理解父母的养育之恩。例如，开家长会，要求孩子家长一起来，让学生和父母坐在一起交流，教育学生要理解父母的心情，了解家庭的条件，将父母、亲人给予的关心爱护，看作是自己的福份。正是因为亲人的给予，才有自己的健康成长，这往往被人忽视的最简单朴实的道理，一定要深入学生内心。班级里养几盆鲜花，学生们悉心照料，假期里搬回家照顾，这都是培养学生爱心善行的好方法。

　　二、培养学生的信心

　　良好的自信心是幸福品质的核心。在教学过程中，发现有的学生总是拿自己的缺点或没有得东西跟别人比，结果越比越郁闷。请教育他们将自己拥有的物品和特长，向下比比，就会比出优势，比出自信。久而久之，自信的品质就深入骨髓了！当然，这样比也得有方向。老一辈革命家朱德教育自己的孩子常说：“工作要向上比，生活要向下比”。这句话就明确了与别人比的方向，这样才能比出幸福，比出自信。另外，可以通过各种丰富的班级活动，帮助学生们发现自己的闪光点，树立自信心。运动会上有人发现自己是运动天才；才艺展示会上有人发现自己有表演天赋；演讲辩论会上是有人发现自己出众的口才；社会实践活动中有人发现自己很有组织才能……人总有闪光点，就看班主任老师如何帮助学生发现自己，认识自己，有了自信心，不足的地方就能弥补，不好的习惯就能克服！自己的弱项就能加强，让自己更加趋向成功和完美。