不经风雨怎见彩虹(2)

　　三、要有极强的能力

　　1、改革和创新能力

　　教育需要改革，教学需要创新。本人仅从评价方式浅谈自己的看法：以往的教学，学生回答问题后教师习惯问：“他回答的对不对？”、“他说的好不好？”、“他表现得棒不棒？”等，学生的回答异口同声：“对”、“好”、“棒”，有些还进行集体评价“棒、棒，你真棒！”这种人云亦云、随声附和、矮人观场式的评价方式忽略了学生自我见解、观点和主张的树立和培养，时间长了，学生的意见没了，观点没了，对事物的看法没有标准，遇事没有主见。

　　2、语言表达能力

　　美，不但是艺术之光闪耀的聚焦点，而且是艺术之树上那含苞欲放的花骨朵儿；没有美，艺术之光将暗淡失色，艺术之树也呈枯枝败叶；如果说教师的语言应该而且也必须是艺术的话，那么，美就是这种语言所罗上的标记、奇迹的境界和追求的效果。有人说：“语言表达是人的第一能力，老师的语言是开启童稚智慧的神奇咒语，是照亮学生心灵的五彩阳光，更是指点学子遨游知识海洋、搏击人生赛场的风向标和助跑器”，因此教师要有极强的语言表达能力。教师的语言表达及语言艺术对整堂课的教学效果有着直接的影响，强还是弱、高还是低、快还是慢，带给学生的反映都是不一样的，孩子们更喜欢幽默风趣的语言，幽默风趣的语言能吸引学生的注意力，调动学生的积极性，生动优美的语言能减少师生间的隔阂，使师生零距离接触，“不忘记自己曾经是孩子”，孩子需要理解，需要表扬，需要尊重，需要爱，需要幽默风趣的语言，从而理解孩子，深入童心，教好学生。

　　3、极强的组织能力

　　新课程要求学生全面发展，培养学生动口说、动耳听、动心悟、动情乐、动手做、动脑思等的能力，因而对教师提出了更高的要求，除具备一桶水的知识、极强的语言表达能力外，还要有极强的动手操作能力和课堂组织能力，在这里，我觉得特别突出的是车国兰、聂明凤老师，她们面对陌生的孩子能把孩子们组织起来，调动其积极性，和学生配合的那样默契额，课堂艺术表象的那样精彩，足以体现他们的能力。

　　4、学习的能力

　　全国第二节小学课堂教学大赛西北地区决及小学教育改革发展学术报告会上（2008年在西宁举行）窦桂梅校长说过：“读书是女人最好的化妆品，读书——光洁的是我们的肌肤，抹平的是深深的皱纹，不然女人就成了画皮电影里的‘鬼’”。她的话语突出了读书的重要性，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，作为一名教师要学会读书，要多读书，读好书，并引领孩子读书，“一个不引领孩子读书的教师是工作的渎职，一个不引领学生读书的校长是工作的失职”，不管是校长还是授课教师，不管是男教师还是女教师，都要读书，并要引领孩子读书，读名著，读经典之作，“没有读过名著的心灵是干枯的，没有被感化过的的情感是苦涩的”，让学生的心领得到滋润，情感得到深化。

　　总之，要真正成为一名能手，就得不断学习、总结，改革、创新。只有经得起磨练，才能获得累累硕果。