不经风雨怎见彩虹

　　摘要：要真正成为一名能手，就得不断学习、总结，改革、创新。只有经得起磨练，才能获得累累硕果。

　　关键词：改革；创新能力

　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）04-343-01

　　有人说“聆听一段音乐，观赏一处美景，读一本好书，听一席好话都是种享受”。5月7日至9日，我带领教师参加了教研室组织的“省、州级教学能手展示和赛课”活动，本人悉心听取了两位能手的讲座及各位教师的说课、课堂教学和反思，大部分讲座和课堂教学令我触动，让我领略了新课程改革带给我们的喜悦和成绩，感受颇深，受益匪浅，的确是种享受，令我发出“听一堂讲座、观一堂好课同样是种享受”的感叹。要真正成为一名能手，应具备以下几个条件：

　　一、教师要有崇高的激情和温度

　　以往的课堂教学看，上课板着脸、声音低微、缺乏激情的教师，他的课堂教学不活跃，学生情绪低落，缺乏主动性，教学效果不明显。可见，课堂教学成果的显著与否，与教师的激情和温度有着密切的联系。教师没有温度，学生的心不会热；教师没有激情，学生的情不会发。听过北京清华大学附小副校长窦桂梅课堂教学的教师，无不竖起大拇指，她曾说过一句让大家感动的话：“一个没有激情的女人，是人见人不爱的陶瓷碗；一个没有激情的男人，是一个立不起来的空麻袋。”生活中需要激情，课堂中更需要激情。教师崇高的激情是沟通教材与学生、教师与学生心灵的桥梁，是融入教师情感的甘露，犹如吃起了一阵三月风、下起了秋天的小雨浸入学生心田；教师的激情会使语言抑扬顿挫，课堂教学张弛结合、起伏跌宕、意趣盎然；教师精力充沛、精神振奋，有了崇高的激情，就会激起学生的情感，也会引发学生主动深入教材、投入课文情景、领略作者情感、感受作者心境，使学生思其境、知其意、动其情，情景交融，由此知彼，也使学生的情感油然而生，一触即发，使课堂气氛活跃，学生积极性高涨，还能引发学生向更广更深的原野思考和想象。

　　二、要有能手的气质

　　有人说：“一个合格的教师，应该是一盏灯，虽然不耀眼，但足以长久照耀着人一生的道路”；今天我要说：一个优秀的教师，应该是把火，熊熊火焰照亮别人前进的里程；2009年，本人对本校优秀教师在学生、家长中做过一个调查，得出：在学生眼里优秀教师是具备责任感、善解人意、幽默感三种品质，在家长眼里优秀教师是具备责任感、耐心细致、有爱心三种品质。在我眼里，优秀教师必须具备责任感、有爱心、有学识这三种品质不可，因为除了责任心、爱心外，一个教师如果没有渊博的知识，虽然课堂形式多样，课堂教学表现的淋漓尽致，却无法将自己的观点、亮点归纳总结，展现给大家；虽然教学手段多样，课堂表现得活灵活现，却无法撰写讲座暨学术报告，课堂上无法变向引导，语言生硬，手段单一，教给学生的知识死而不活。