试论中学教学质量管理体系的有效建立(2)

时间:2013-07-28 10:02 来源:发表吧作者:李乔生点击: 次

　　三、完善教学质量机构

　　学校教学目标、质量管理制度确立之后，必须有人员去实施，保障制度的执行，这就是质量机构的功能。质量机构将控制质量目标以及质量管理制度的确立，反之，根据不同的质量目标需要对质量机构进行不断的调整。设置质量机构的目的是协调好学校各管理层以及执行层之间的关系，规定每个部分的责任和义务。质量机构需遵循以下原则：第一，缩短组织机构的距离。这样部门之间没有中间复杂的层次，决策执行更加快速。第二，网格化机构。各部门之间沟通、联系方便，每一个部分都和另一个部分相互连通，这样能够更好的相互配合。第三，统一化管理。部门之间加强合作，部门内部更要团结一心，为了共同的教学目标，团结奋斗。

　　综上所述，质量管理结构是学校既独立，又团结合作的组织机构，一般把质量管理机构分成三个部分：政府控制管理的机构、各个中学自己的管理机构、学校内部各个班级管理机构。政府控制的管理机构是最高的决策者，管理以下两个机构。（1）政府控制管理的机构，这个机构是由学校所在地的政府部门成立的管理机构，主要负责学校教学活动的各种教学目标、教学任务以及人员分配等。（2）各个中学自己的管理机构，是由学校领导直接负责管理的机构，负责学校内部各个班级的教学任务、考察、协调关系等事宜。（3）学校内部各个班级管理机构，主要是由班主任负责，管理班级内一切事物，学生的学习状况，任课教师的教学计划、教学目标、教学手段等等。

　　四、结语

　　总而言之，建立完善的教学质量管理体系并且在学校中有效实施后，在提高教师以及学生积极性的同时，也更有效的规范教师以及学生的行为，赏罚分明，可以有效提高教学质量，达到满意的教学成果。

　　参考文献：

　　[1]余县义.中学教师教学督导机制的构建与探析［J］.法制于社会，2006，4.

　　[2]李向东.构建教学质量保障体系，全面提高人才培养［J］.焦作大学学报，2007，4.

　　[3]李石杰.全面推进素质教育，努力提高教育质量［J］.桂林市教育学院院报，2000，1.

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