浅谈如何将探究式学习方式融入高中政治教学之中(2)

　　（三）重视课堂延展提高学生探究学习能力

　　探究式学习的最终目的是增强学生实际解决问题的能力，改善学生对学科的根本态度。高中学生对政治学习兴趣不高，是因为政治对实际生活问题的解决帮助不大，如果探究式学习仅在课堂内进行，那么其效果也还是局限在课堂上。因此，教师应重视政治课堂的延展，通过巧妙的布置作业，使学生在课外也使用探究式的学习方法。例如，教师可以将“质变与量变”的作业布置成：“观察生活中的质变——量变规则，并将观察到的现象整理成描述报告，说明其中的质——量转换的哲学道理”，这样，学生在完成作业时就不是单一的“抄书”，而是需要经过实际的观察、探索和思考。完成作业的同时，也使学生的探究学习能力提升的过程，因此，巧妙的布置作业，能够将探究式学习方法加以巩固，展示出更多的效果。

　　三.将探究式学习融入高中政治教学的注意事项

　　（一）教师应对教材进行深度剖析合理选择探究式学习的内容

　　探究式学习虽然以学生的主动学习为主，但课堂以教学内容和教学目标为进行的主线，教师在教学内容的设计和教学目标的选择上仍占于主导位置。因此，要想使探究式学习发挥作用，教师应对教材进行深度的剖析，组织教学内容，使其有探究的必要，才能使学生的主动学习“有的放矢”。

　　（二）师生应同时重视教学评价体现探究式学习的效果

　　如果高中政治课的探究式学习止于课堂讨论，那么探究性学习的效果究竟如何展现，教师和学生都不得而知。因此，无论是教师还是学生，都应该在探究之后进行及时的学习效果评价，只有这样，教师才能够判断教学目标是否达成，学生才能够对知识建构形成清晰的思路。

　　（三）教师应变换教学思想使探究式学习真正发挥作用

　　探究式学习讲究学生学习主动性的发挥，即在教学过程中，以学生和教学材料之间的主动作用为主，教师处在指导的地位，因此，要想使探究式学习真正发挥作用，就需要高中政治教师放弃在课堂上的主导地位，将课堂交给学生。

　　四.结语

　　综上所述，要将探究式学习融入到高中政治课堂中，教师应在教学过程中营造探究气氛、引导学生进行探究学习并使课堂延展到课外以提高学生的探究学习能力。同时，教师应该注意合理选择教学内容、及时进行教学评价并改换教学思想，以使探究式学习的作用能够真正发挥出来。

　　参考文献：

　　[1]张洁.探究式教学在高中思想政治课堂教学中的应用[D].内蒙古师范大学硕士学位论文，2010年6月：8-10.

　　[2]江赠英.论高中政治新课程课堂探究式学习中的教师作用[D].福建师范大学硕士学位论文，2008年8月：7-8.