中学化学教学反思中的关注点(2)

　　比如在学习了《硫、氮和可持续发展》专题后，我除了会布置一些常规练习外，还会要求学生利用课余时间关注发生在身边的化学污染及防护、周围工厂的排污及治理等问题，并且在之后的课堂上安排一定的时间交给学生进行交流和讨论，加以点评。这样既加强了理论学科与生产生活实际的联系，又提高了学生对于化学学习的兴趣。

　　3.演示实验

　　化学是一门实验的科学，而演示实验又是化学教学中非常重要的教学手段之一。也正因为它有诸多重要性，教师在进行实验演示时一定要注意：操作的规范性，现象的可见性，思维的启发性以及学生的参与性，并且及时对课堂教学中的演示实验效果进行反思。

　　多年前，我在进行《常见物质的检验》中关于焰色反应的演示实验时，因为火焰的区域比较小，除被邀请上讲台观看的学生外，其他学生普遍反应效果不理想。通过查阅资料，我又在之后补充了几个小实验：用一端缠有脱脂棉的玻璃棒做载体蘸取可溶性盐溶液进行操作，取得了较好的效果。此外，为了提高学生对演示实验的参与，经过多次改进、观察、反思后，现在我在进行实验演示时，除了会邀请学生上台观看外，还会根据实验的不同难易程度，安排学生助手或者邀请学生代表直接操作。

　　4.多媒体教学

　　随着计算机的普及，多媒体教学也在化学教学过程中日益常见。但是在应用多媒体教学的过程中，我也发现如果课堂设计不合理，也很容易出现一些弊端：（1）很多课件的动画和音效往往华而不实，对学生在学习方面的帮助微乎其微，反而有喧宾夺主的感觉；（2）过分以计算机为教学的中心，教师的教学反而居其次，更不能保证学生在课堂上的主体地位；（3）随着互联网的普及，不少Flash动画和影响视频被下载、填充到课件中替代了教师的实验演示。因此，在每堂课后，适当、适时地反思多媒体在本堂课中的内容、地位以及有没有取得应有效果等也成为一个必须反思的方面。

　　5.公开课

　　公开课，是一种常见的教师展示教学水平、教学经验的教研形式，能充分和集中地展示执教者的教学理念、艺术、组织、方法和风格等。

　　在听完公开课后，我一般从以下几个方面进行思考和分析：（1）课堂教学设计的理论基础和指导思想；（2）教学设计与实施过程中，学生主动性学习的表现；（3）知识、能力、情感目标的定位以及目标的达成程度；（4）多媒体教学的运用和效果；（5）教学设计和过程中的精彩之处和不足之处；（6）我与执教教师相比，优缺点分别是什么等。例如，前不久的一堂实验化学公开课上，执教教师不仅组织了丰富的课堂实验、小组活动、师生互动，还出现了利用手机拍照并当场投影展示了学生实验中的操作错误这一教学设计亮点，不仅丰富了学生活动，提高学生学习效率、兴趣和积极性，更给我留下了深深地震撼。

　　曾子曾经说过：“吾日三省吾身”。华东师范大学叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”1。作为教师的我们，只有通过不断地、多角度地对教学工作进行反思，改进教学中的失误与不足，有针对性地开展教学工作，才能使自己不断适应新课程改革的要求。

　　参考文献：1.《教育概论》人民教育出版社，1999.[作者：叶澜]