浅析初中语文教学的情感认知教育

　　摘要：情感认知教育在初中语文的教育教学过程中原本是无处不在、无时不在的，由于多年来语文应试教育行为存在着的严重功利化倾向，我国的初中语文教学日渐缺少了人文关怀，缺少了对情感认知教育的渗透。为了培养学生的爱国情感和求知精神，语文老师们需要在初中语文教学的过程中利用情感认知教育的促进作用，实现课程目标的实效性和人文关怀与人文教育的相互协调性，因而，在初中语文的教学过程中对学生进行情感认知教育是势在必行的。

　　关键词：初中；语文教学；情感认知教育

　　【中图分类号】G633.3

　　情感是人类爱憎、好恶、喜怒哀乐等心理活动的表现，人之所以类区别于动物，就在于人类拥有能够表达内心复杂而高级体验活动的能力。情感认知教育行为既是一种认知教育行为，又是一种情感教育行为，即施教者依据现行社会道德、情感规范制定的教育、教学目的，通过进行一定的教育活动，使得受教者在情感方面发生积极而健康的变化，以最终形成新的情感品质。在初中语文的课堂教学活动中，语文老师们通过运用生动的语言，指导学生对优秀的文学作品进行理解和欣赏，培养学生对祖国语言文学的热爱，引发学生在情感上得到升华，就是一种很重要的情感认知教育行为。

　　一、初中语文教学与情感认知教育的关系

　　（1）初中阶段是进行情感认知教育的重要时期

　　提到初中，人们便不约而同地将它和叛逆的青春期相联系在一起，学生进入初中以后，便同时走进了青春期的大门。这个时候，他们不仅仅在身体上发生着巨大的变化，在心灵上也处于巨变，激烈震荡的内心世界使得他们容易动感情，心理波动容易变化，容易受到外界事物变化的影响。另外，他们正处于世界观、人生观、价值观和道德观形成的时期，对初中生进行情感认知教育能帮助学生们充分而合理地开发利用情感因素，拓展精神空间，丰富内心的感受和精神的体验，激发学习的热情。

　　（2）情感认知教育是初中语文教学的最高境界

　　语文学科的人文特点为语文教学渗透情感认知教育创造了条件，初中语文既是基础性学科，又是综合性学科，知识面广，还拥有丰富而绝好的阅读材料。长久以来，我国的初中语文教学只注重提高学生的语文成绩，而忽视了对学生情感认知的教育，最终导致了语文教学资源的浪费，造成学生在情感认知方面的浅薄。情感认知教育是初中语文教学的最高目的和最高境界，语文老师们对学生开展情感认知教育不仅仅是为了充分利用教育教学资源，也是为了能够促进学生的情感体验，教导其热爱生活、感恩生活。

　　二、初中语文教学做好情感认知教育的实践探讨

　　（1）语文老师应积极创造条件，不断提高自身情感素质

　　情感认知教育最终要通过语文老师们的教育教学活动来得到落实，因此语文老师们的情感素质决定着情感教育活动的成功与否，语文老师们只有具有较高的情感素质，才能通过言传身教把积极的情感传递给学生，才能激发学生学习的积极性，从而取得良好的教学效果。一般而言，可以从以下几个方面来提高自身的情感素质，首先，初中语文老师们必须是真的喜爱以及热爱语文教学工作，对语文教学有着深厚的情感，只有热爱语文，热爱教学工作，教师才有可能将隐藏在课文中的积极情感传递给学生，学生才能够体会到作者寓于文章中的情理。其次，所谓“亲其师而信其道”，语文老师们只有喜爱学生、尊重学生、理解学生，了解学生的心理变化，才能提升自己在学生心目中的形象，才能引导学生主动学习。