探讨学校音乐教学创造表现能力与创新思维培养(2)

　　3.创造表现能力的培养

　　创新思维陪养成了之后，就需要进行实际运用了，这就体现在了创造表现能力上面。对于创造表现能力的培养，主要表现在以下几个方面；

　　3.1引导学生研究音乐中的创作

　　形成了一定的思维之后，就可以引导学生透过音乐，来总结出具体的创作表现。然后通过欣赏以及模仿，根据经典的作品，总结出经验、技巧，根据它们在运用到自己的作品中去，这一过程是培养学生创造表现能力的必经之路。同时，要时刻提醒学生从创造的角度欣赏音乐，这样也有助于创造表现能力的养成。要养成创造表现力，就要增强创造意识。在欣赏某些音乐的时候，运用创造意识，就能从欣赏中引发一些灵感，可能从鉴赏的过程中生出自己作品的创作理念，这样就会促进创作表现能力的形成与成熟。

　　3.2对作品进行高评价与高欣赏

　　往往一个人的品位高低会直接影响到一个人的气质，在音乐中此理论依然适用。只有对音乐形成一定的鉴赏能力，自己的作品才会达到更高的层次。欣赏与评价对于创作来说，是一项重要的过程，只有通过对不同音乐的欣赏评价，才能理解什们叫做真正的艺术，哪种风格的音乐更加适合当今的社会，哪种流派更加引人注目，这样才会在自己的作品中添加更多可添彩的元素。然后就是进行必要的模仿，对当代一些大音乐家的音乐形式进行采纳，有时更要借鉴一些出色的方法运用到自己的作品当中，这样可以使自己的作品的结构得到优化，同时自己独特的想法更是丰富了创作的内涵。在欣赏音乐时，还要取其精华，去其糟泊，根据自己的创作任务，进行实际构思与表现，最终用全新的成品来展示自己的创造表现能力。

　　3.3即兴创作应该得到重视

　　所谓即兴创作，就是一些音乐爱好者根据一时的灵感而创造出的音乐。它更是一种使用频率较高的创作表现形式。在教学时，老师要注重学生的小作品的即兴创作，因为积少成多的道理，小作品就是为了以后的创作打下坚实的基础。要引领学生们体会少数民族的一些即兴创作，向他们学习其中的技巧，逐渐培养即兴创作的能力。因此，老师在进行教学时，要运用大量的语言进行启发暗示。也许正是因为老师的一句话，或者是某个动作，就会使学生突发灵感。这对学生创造表现能力的培养相当重要。

　　4.结束语

　　由于现今社会的需要，音乐不再是以审美为教学目标，而是以培养学生的创新能力以及创新思维为核心人物。只有将对音乐的艺术欣赏与体验探究贯穿在教学的整体过程中，我们的基础教育才会跟上社会的脚步，适应科技的发展趋势，才能更高效的为社会培养出创新型音乐人才。

　　【参考文献】

　　[1]李晓晖.学校音乐教学创造表现能力与创新思维培养[J].艺术百家，2010，26（Z2）：406-408.

　　[2]李玉芳.音乐课堂创新思维创造表现能力培养教学探究[J].艺术百家，2012（Z1）：387-389，257.

　　[3]祁佐华.浅析音乐教学中创造表现能力与创新思维培养[J].赤子，2013（1）：59.