高职高专室内设计专业《人体工程学》课程的实践性改革浅析(2)

　　（二）按照新时期的设计发展潮流，更新教学内容

　　当前，室内设计行业的各个方向都发展迅速，新技术更新很快，设计潮流也在时时变化，我们也要把这种日新月异的变化带入到《人体工程学》的课堂教学中去。

　　首先，在教材的选择上，要尽量选择一些实践性强的并附带大量案例的教材，同时，要对教材里的内容侧重的选择教学重点。例如：在课堂上增加实践环节，让学生自己去设计一个特殊用途的家具，这就使得他们在设计过程中能够主动去了解这个家具的长宽高尺寸，并了解了设计尺寸来源的依据。

　　其次，要及时给学生们补充一些新的知识。室内行业的教材编写往往落后于工程实践，要想使同学们在走出校门时就能尽快上岗，那就必须鼓励学生走出课堂，积极进行市场调研，多多参与设计实践项目，这样才能时刻关注设计界的新动态、新工艺、才能更好地把《人体工程学》中的理论应用其中。

　　（三）教学方法要多样化

　　高职高专院校应当在合理的范围内尽可能多的为学生提供实践、实训室，有了这些硬件设施，我们就可以把教学从课堂上搬到工作室中。可以鼓励学生参与一些在做项目，遵循老师的指导，通过观摩、演示、实践等多种手法来丰富课堂内容。这样一来，学生就不会感觉是在学习枯燥的理论知识，能够在动手玩的过程中牢固的掌握专业技能。

　　《人体工程学》是一门应用型很强的课程，仅仅通过教师讲述是达不到良好的教学效果的。教师可以带领学生深入市场，调研当下流行家具样式的具体尺寸，通过图片、数据等形式帮助学生理解本课程要求掌握的知识。当然，对教师个人素质的要求也很高，教师除了具备良好的专业素质外，还要能够掌握学生性格特点，调动学生学习积极性，使学生愉悦的完成授课任务。

　　三、结束语

　　《人体工程学》有着明显的自身特点，应用性强、影响大、与后续课程和实践联系非常紧密。因此，它的教学有着很重要的意义，也是高职高专院校中室内设计专业推行职业教育的一个重点课程。

　　【参考文献】

　　[1]刘峰，朱宁嘉.人体工程学设计与应用[M].辽宁美术出版社，2007.

　　[2]刘昱初，程证渭.人体工程学与室内设计[M].中国电力出版社，2008.

　　[3]刘盛璜.人体工程学与室内设计[M].中国建筑工业出版社，1999.