论高职语文教改与学生能力素质提升培养对策(2)

　　3.2与提高学生综合鉴赏能力一致

　　高职语文教学的目的就是为了提升学生们的综合鉴赏能力，再根据学生在社会活动和学科基础上的要求丰富学生的人文内涵，提升学生们吸取社会文化的能力。提高学生的综合鉴赏能力是高职语文教学的重要目标，它对于学生今后的社会生活都会带来很大的帮助和有益的价值。所以，在教改中，我们要重视对学生们欣赏、品味、吸取文化的培养，多多向学生介绍一些中外的著名文化观点，提高学生的审美境界，陶冶学生的情操，引导学生们追求高雅的情趣，全面提高学生的综合文化素养。

　　3.3与打造人文情怀的教育相符合

　　语文教学的另一大目的就是培养学生的人文精神，优秀的文学总是充满深厚的人文精神，总是能体现出一个时代的人文情怀。高职语文的教学不仅仅体现在教学，更应该体现在育人的角度。语文教学除了要传授知识和锻炼分析能力，更是要培养学会的人文情怀和实际应用的能力，高职语文要重点培养出健全人格、高尚情操和社会价值观正确的“社会人”才是构成人类文化建设重要的组成部分。

　　3.4与培养学生的实际语文应用能力相协调

　　万变不离其宗，高职教育的最终目的还是培养出适应社会的应用型人才。语文教学的主要目的包括了对学生思维能力的培养，以及较强理论概括能力和正确思维方法的培养，同时，对于学生语言表达能力和协作能力的培养也是必须关注的。近几年来，为了适应社会经济的发展和转变，社会交往中的语言表达以及写作能力也显得日益重要，在教改的过程中，一定要高度关注学生思维能力、表达能力、写作能力的培养，使学生形成创新思维的能力、逻辑思维的严密性和参与社会活动的实际能力等等。

　　4、高职院校学生能力的提升

　　高职学生在高职院校的学习过程中，不仅仅是为了学习专业的技术知识，更是为了结实更多的朋友，见识更多的事物，不断地提升自身的综合素质和社会适应性能力。高职院校通过语文教学，既能够丰富学生的文化素养，又能够深化学生们的人生观、价值观和世界观，既要实现“知识本位”又要转向“能力本位”。学校应该构建起科学有效的能力培养机制，系统地对学生进行全方位的培养，使学生在掌握了技术知识的同时能够更快更好地适应社会，服务社会，同时实现自身的生存价值。

　　5、结束语

　　高职院校的最终目的就是使学生具备较高的职业技术能力，必须要为学生构建出职业技术能力的螺旋升华和培养体系的模块化教学入手，重视新时期的高职语文教学及教改，一方面，教师要坚持寻求教学思路的创新和改革，另一方面，学生也要不断地突破自己，有提升自身综合素质的主动意识，再一方面，学校也要提升对语文教学的重视，进而构建出完整的教学质量监督反馈体系，为语文教学的改革建立起良好的机制，为高职学生的教育提供出更加优质的教育。

　　【参考文献】

　　[1]关秋.高职语文实践教学模式的改革探讨[J].高教论坛，2011（09）：132-134+137.

　　[2]刘国庆.高职语文教改与学生能力素质的提升[J].文学教育（上），2012（05）：134.