关于职业教育生源荒困境的思考

　　【摘要】近年来，我国职业教育发展受到社会各界的重视，已逐渐成为我国教育形式的重要组成部分。但仍然存在招生难的问题。因此，需要通过把握职业教育的核心，提高职业教育质量，完善相关制度和发展条件，增强职业教育吸引力，实现我国职业教育科学发展。

　　【关键词】职业教育；困境；吸引力

　　【中图分类号】{G648.8}【文献标识码】

　　我国职业教育从20世纪70年代起步至今已经四十多年，从普教的辅助和配角地位，逐渐成为我国教育形式的重要组成部分，成为培养中国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的主力军。近年来，职业教育发展迅速：2003至2008年，中央财政已累计为职业教育投入专项资金约100亿元，超过3000万的中职、技校、高职在校生实实在在地撑起了中国教育的半壁江山。

　　职业教育在经济社会发展中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越重要的作用。然而在这突破性的发展背景下另一个现象显得分外刺眼——生源荒。中职学校招生难已经成为不争的实事，招生成了中职院校生存发展的头等大事。目前，很多中职学校每年将招生工作列为重中之重，不惜人力、物力、财力投入，却收效甚微。招生难、招不满，一直是近几年许多职业学校发展中一个不可忽视的问题。

　　职业教育的吸引力怎样？职业教育的魅力如何提升？职业教育何时走出招生困境？当职业教育前进的脚步势不可挡时，对于职业教育发展的深入思考正当其时。

　　一、职业教育一种无奈的选择？

　　中职院校招生困难确实存在。在近年来职业教育的喜人成果背后，存在人们对职业教育的偏见。

　　在大众成才观念上，重普教、轻职教。有人认为职业教育客气地说是二流教育，不客气地干脆说是末流教育。职业教育是一种无奈的选择，许多家长认为中职学校很差，去那里读书很丢脸，有些学生即使成绩不好也还是宁可多花几万块钱去读普高。这折射出中职学校的社会地位很低，得不到社会的认可。“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念在人民头脑中根深蒂固。

　　在办学理念上，重学历、轻就业。当今社会给予高学历的人更多的社会资源，通常学历越高工作机会越多，学历是进入工作单位的敲门砖，很多企业面试的最低门槛是本科生、研究生。高学历的人所得到的可用资源多，得到的展示机会也多，有了学历，就等于有了一个自我发展的平台，就有了施展抱负的机会。学历很重要，造成多年来大学招生出现千军万马挤独木桥，职业教育却招生困难的状况。

　　二、职业教育缘何魅力不足？

　　首先，职业教育吸引力不高的直接原因是某些门类和层次的职业岗位的待遇和机关、事业单位差别较大，工作条件较差，工作时间过长。职业学校刚毕业的学生从事的工作技术含量低，转岗空间小，“五险一金”等劳动保障部分落实不到位，职业保障需求得不到满足，社会吸引力不足，无人愿意选择。

　　其次，职业教育吸引力不够与职业教育本身质量不高密切相关。大多数职业学校的学习环境、师资力量、实训安排等方面的条件比不上普通教育，职业学校大多面临办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题。虽然国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还是不能满足学校的正常发展，使得教学质量存在一定差距，由此培养出的学生自然很难真正拥有一技之长，也就无法胜任社会和企业工作需要。