班主任工作散议(2)

　　廉，古曰：公生明；廉生威。廉洁自律，是一个人树立形象，威服众人的极为重要的条件。班主任工作很特殊，他不仅是一般地加工产品，而是塑造人的工作。因而廉洁就显得尤为重要。

　　一方面，廉能使光荣的班主任变得更加光辉灿烂，班主任的形象高大了，学生就会佩服你，亲近你，你传播的知识和传播的思想，学生就易于接受。“亲其师，信其道”说的就是这个道理。有这样两位教师，多年来都是师生议论的典型：一是王某，英语本科，教学水平很高。多年任班主任工作，但廉洁自律之修身之道落实不好：学生迟到就罚款5元，上课讲话违纪罚款5元……一言以蔽之：罚款就是王老师班主任工作的唯一方面和全部内容。常常罚款去向不明，他带过的学生毕业后对其大多都很仇视。另一个屈某，体育教师，多年从事班主任工作，每当学生有了问题，不用罚款方式解决问题，总是不厌其烦地找学生谈心，特别是对务工在外的农民工子弟，更是晓之以理，动之以情，由于屈老师善于从根本解决问题，能做到廉洁自律，在学生和家长中影响很大，亲和力很强，班级纪律好，学习成绩好，社会评价好。按常理来说，一般一个优秀外语教师要比体育教师给人们的影响更大些。然而在这两位班主任身上却形成这样的反差，其玄机就在一个字：廉。

　　三、班主任工作的两点零散经验

　　经验一：关于家访？——家访是班主任工作的重要环节，通过家访能在班级工作的关键时刻解决重大问题，因此，我认为家访对时机的选择很有讲究。经验告诉我：①在学生犯错误时，（特大错误例外）不宜急于家访，这样往往让学生觉得平时不来，我犯错误了来了，不就是来“告状”吗？这样容易产生误会，疏远老师，对班主任工作产生负作用。这种情况一般选择在班主任能预见。学生的思想动态在尚未犯错误前，及早进行必要家访，未雨绸缪，把问题解决，这是最理想状态。如果问题出现，一般宜努力解决问题，待学生思想稳定后再伺机家访，进一步巩固成果，若班主任平时不关心学生冷暖，不了解学生思想动态，遇事就找家长，这样的工作效果不会很好。②在学生遇到困难，或家中遭变故时，班主任应该及时家访，在学生困难时，班主任能真诚地伸出援助之手，帮助学生解决实际困难，能使学生有患难中见真情的感觉，增进师生友谊，拉近师生距离，师生之间亲近了，班主任工作就好做了。

　　经验二：轻高压，重怀柔——在这里借用“高压”、“怀柔”这两个词感情色彩不一定合适，只能暂且这样用了。多年班主任工作我渐渐悟出“轻高压，重怀柔”对于化解班级矛盾，营造和谐班级有着非常重要作用。2001年我任班主任，起初新校长有点担心地对我说：“——你很温柔，不能再辣一些吗？”两年过去了我所带的班级稳定，纪律良好，全班总体成绩明显优于其它几个班级。这时校长又这样说：“看你天天不紧不慢，不急不躁，班让你带得这么好，你有什么诀窍！”听了这评价，我只是静静地微笑。内心感到很激动，说明我的工作方法是正确的。看着有些班主任因不当的批评或使用高压政策造成校内打架甚至学生勾结社会上的人接伙打架的惨景，把这条经验总结出来与班主任同志交流。

　　参考文献：《教师法律素养研修58问》阎玉珍、焦益华