大学生创新教育体系构建初探

　　【摘要】创新决定着一个国家和民族的综合实力及竞争力。高校是国家人才输出的主阵地，应具有合理的大学生创新教育体系。高校应构建“1111创新教育体系”，即构建一个制定科学的创新教育理论知识体系的研究团队，一个保证创新教育理论知识的良好教授的教学团队，一个支持大学生科技、创业项目开发研究的实践团队，一个促进创新成果竞争交流的竞赛团队，以提高大学生综合素质，增强其创新意识与实践能力，为我国的社会经济发展做出贡献。

　　【关键词】大学生；创新教育；体系构建；探寻

　　【中图分类号】F830【文献标识码】B

　　当今世界已经进入信息时代与知识经济时代，在这样的时代，创新能力显得尤为重要。创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力，没有创新的民族是难以屹立于世界之林的。高校在经济社会发展中，始终起着举足轻重的作用，同时又是国家人才输出的主阵地。所以，高校应该具有合理的大学生创新教育体系，应该具有培养拥有实践能力的创新人才的能力。

　　一、创新教育概念的界定

　　（一）以人为主体的创新教育概念

　　以人为主体的创新教育是以培养人的创新意识、创新思维、创新精神、创新能力和创新人格、创新素质为目的的教育活动。

　　（二）以教育为主体的创新教育概念

　　以教育为主体的创新教育是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言具有特异性、全面性、探究性、开放性、民主性、超越性等特点的一种新型教育活动。

　　（三）对创新教育的界定

　　对创新教育的定义，既要考虑创新教育的教育者与教育本身，又要考虑到被教育者。在教育中教育者与被教育者是两个密不可分的主体，只有将二者紧密联系在一起才是完整的教育，才能达到教育预期的效果。所以，笔者认为创新教育的定义是：为了使被教育者具有创新意识、创新思维、创新精神、创新能力和创新人格等创新素质，教育者在新型的教育体系下从事开放、多元、前言、全方位实践活动的全过程。

　　二、大学生创新教育的重要性

　　（一）创新教育使学生个体价值实现最大化

　　大学生创新能力的培养是一个不断探索的过程，随着新时期的发展会被赋予新的内涵。可以说，没有个性就没有创新，要培养学生的创新能力就必须全方位地保护大学生的个性，通过正确的引导发展学生个性，发挥他们的特长。然而，传统的教育过分强调整齐划一，学生就像一堆等待加工的零件，经过一道道程序，被铸成千人一面的“标准件”，忽视个体的差异性，削弱了受教育者的创新意识和能力。因此，在对大学生创新能力的培养过程中，必须转变教师职责在于“传道、授业、解惑”的传统教育观念，充分重视学生的主体意识和个性差异，因材施教。教师在教学过程中要培养学生的好奇心和求知欲，要为学生禀赋和潜力的充分开发创造一种宽松的环境。只有充分发挥每个人的特长，才能使每个人的价值最大化。

　　（二）创新教育是素质教育的核心

　　现在，中国实行的素质教育是20世纪80年代提出的，发展到现在，教育界基本上对素质教育的可行性、必要性等形成了一些共识。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中讲到：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在2013年全国教育工作会议上，教育部长袁贵仁指出：要深入学习贯彻党的十八大精神，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把立德树人作为根本任务。由此可以看出：素质教育是创新教育的基础，创新教育包含于素质教育；创新教育是素质教育的核心，素质教育指向创新教育。素质教育强调学生素质的全面发展，创新教育强调创新精神与创新能力，二者应当是一致的。

　　（三）创新教育可以推动国家经济社会的发展

　　大学生创新教育包括科技创新、创业创新等几个方面。据国家科技部提供的资料表明，我国科技成果的转化率仅有6%～8%，而发达国家达50%左右，即使是在中关村这样一个人才密度远高于美国硅谷的地方，科技成果的转化率也仅有20%，而硅谷却高达60%-80%。据统计，我国近年的就业率基本在70%左右，但是待业人数却在增多，各方面的综合因素导致目前我国的就业形势非常严峻。在这样的形势下，实现科技创新与创业创新，加强知识创新和技术创新，发展高科技，实现产业化，是我国经济发展面临的深层次的问题，是提高国民经济整体综合实力，实现跨越式发展的紧迫要求，也是应对国际竞争，确保我国在新世纪立于不败之地的战略抉择。21世纪是知识创新驱动经济发展的世纪，是知识经济占国际经济主导地位的世纪。在知识经济的时代，用知识创业是新的模式，也是必然的趋势。