高中英语词汇教学中的问题及对策

　　摘要：词汇是英语教学的基础，提高英语词汇教学的效率才能够有效促进高中英语语法、阅读和作文教学。然而，我国高中英语教师对词汇教学的重视程度严重不足，导致学生的词汇学习效率较低。要改变当前这种词汇教学现状，要求高中英语教师采取有效的教学策略予以应对。本文就高中英语词汇教学中的问题和对策进行了简要的分析。
　　关键词：高中英语；词汇教学；问题和对策
　　引言
　　词汇是语言教学的基础，没有良好的词汇功底，学生在学习语法、阅读和写作等方面将会遇到更多的问题，制约学生的学习效率。就高中英语教学而言，高中英语的教学内容更加深奥，对学生掌握的词汇量要求更高。因此，高中英语教师在教学中要充分重视对高中英语词汇教学的重视，采用合适的方法进行词汇教学。以下文章就高中英语词汇教学的问题和对策进行了简要分析。
　　一、高中英语词汇教学中的问题
　　1.忽视发音和语法教学
　　高中英语课程较为紧密，课程安排时间有限。因此，为了达到教学目标，赶超教学进度，很多高中英语教师在对词汇教学投入的精力和时间十分有限。为了节省词汇教学的时间，不少教师在教学中只需要对学生进行词汇的评写和中文翻译教学即可，而对于词汇的其他方面内容较为轻视。教师在语音教学方面重视程度较轻，每个词汇教师最多带读两遍，也不会检查是否每个学生均掌握了正确的发言，然后继续其他词汇教学[1]。词汇的语法内涵也是教师在教学中经常忽略的部分，大部分教师进行词汇教学时不会特意讲解词汇的语法，只有在课文中碰到该词汇的语法运用之后才会进行简单的讲解。
　　2.教学中侧重点不够清晰
　　教师在词汇教学中经常会犯不分主次的错误。虽然要节省词汇教学所花费的时间，但是大部分高中英语教师在教学中会秉持“宁可多背，不可放过”的教学原则进行教学。即教师在教学中经常会对每一个高中英语词汇进行一视同仁的教学。这种教学方法没有将词汇中的重点突出，给学生的学习带来了更多的负担，也使学生的学习效率受到一定的影响。
　　3.死记硬背现象严重
　　英语教学中，词汇是基础，无论是进行高中英语阅读理解、选词填空还是进行英语写作，没有扎实的词汇基础，学生将会寸步难行[2]。因此，为了提高学生的学习成绩，高中英语教师会让学生将所有的高中英语词汇进行背诵和记忆。但是，高中英语词汇的记忆和背诵也需要掌握一定的记忆方法，以达到事半功倍的作用。我国高中英语教师在这方面的重视程度不足，强硬要求学生死记硬背，因此导致学生速记能力较强，但是记忆地不够深刻，且容易造成学生记忆疲劳，将相近或者相似的词汇混淆的现象。
　　二、高中英语词汇教学的对策
　　1.重视语音教学
　　词汇教学的主要包括有语音教学、词义教学、词汇相关语法教学以及拼写教学等。传统的高中英语词汇教学中，教师对词汇的语音教学不够重视，导致学生只知词汇的含义而不知词汇的发音，影响学生的英语口语能力的提高[3]。但事实上，语音教学对于增强学生对词汇的记忆、帮助学生掌握词汇的含义以及提高学生的英语使用能力有着重要的意义。语音教学可以培养学生的英语语感，教师在教学中要掌握一定的词汇发音规律，让学生根据发音规律进行语音学习，这样不仅能够提高学生发音的正确率，还能够提高学生的自主学习能力。例如，教师可以告诉学生如何将一个词汇分为几个音节，并且告诉学生必要的发音规律如a在开音节中发[ei]，or组合在非重读音节中发[]等。对词汇和发音进行拆分学习，可以较好地帮助学生提高词汇学习的效率。
　　2.有侧重的进行词汇教学