现代职业教育体系建设对职教教材出版的挑战与应对策略(2)
时间:2016-07-09 14:54
来源:发表吧
作者:姚贵平
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如何发展职业培训图书市场 现代职业教育是服务经济、社会发展需要，面向经济、社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续发展的教育类型。职业教育将是覆盖每一个人一生的每一个阶段的教育。现代职业教育体系既有完善的职前教育体系，又有完善的职后培训体系。在现代职业教育体系建设量化目标中提出，2012年全国继续教育参与人次为2.1亿，到2015年将达到2.9亿，到2020年将达到3.5亿。如果按每人次需要资料费100元计，即到2020年继续教育图书市场将达到350亿元。对职业教育图书出版而言，这是一个巨大的潜在市场。
如何适应职教教材数字化的需求 现代职业教育体系建设中明确提出要加速数字化、信息化进程，将信息化作为现代职业教育体系建设的基础，实现“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”。这要求职教教材出版一方面要加快传统职业教育教材数字化的进程，对传统职教教材进行升级换代，以适应新形势、新需求；另一方面要大力开发具有职业教育特点，适合职业院校学生和广大群众继续教育使用的数字化资源，满足职业教育数字化、信息化的需求。
3 现代职业教育体系下职教教材出版的应对策略
面对现代职业教育体系建设给职教教材出版带来的诸多挑战，职教教材研发与出版在现代职业教育体系建设中占有重要地位。职教教材出版机构能否抓住这一机会，关键在于职教教材出版机构能否快速进行顶层设计、组织重组、思路调整、人才储备和优化操作。
在组织架构上，建立贯通的职教教材研发组织 现代职业教育体系强调初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科、本科、专业硕士等）和职业终身教育形成有机衔接、自成体系的统一整体。这必然要求现代职业教育体系中各学段的课程是有机衔接、自成体系的统一整体。教材作为课程的内容载体，理应各学段相互衔接，既无不必要的重复，又无知识点、技能点等的遗漏。要研发各学段相互衔接的教材就需要统一的顶层设计，这要求职教教材出版机构建立各学段贯通的职教教材研发组织机构。而当前大多数出版职教教材的出版机构在组织结构上采用分段式、分类型式的组织架构，即设置有专门负责中职教材建设、高职教材（主要是专科层次）建设的机构或人员，分别从中职或高职的特点入手进行相应层次的教材研发。这种组织架构带来的直接结果是：各层次内部，教材结构相对合理，能基本做到相互协调，但各层次之间缺少应有沟通与协调，易导致内容重复或脱节等现象。这种组织架构与现代职业教育体系对其教材的要求格格不入。
要形成一体化的职业教育教材，出版机构应有相应的组织架构，建立一体化的职教教材出版组织，在组织内部实行按行业或专业分工的、一体化开发职教教材的项目组。如学前教育专业项目组，由项目组对初等、中等和高等学前教育专业的教材进行整体设计，以保证研发的教材在理念上、结构上、内容上一脉相承、有机衔接。如此，既有利于教材建设的体系化，又有利于宣传推广的统筹与协调，提升工作的效率与效益。要建立科学、有效的项目组，则需要加强编辑队伍建设，要打造一支既懂教学，又懂编辑，还懂市场的项目负责人队伍。给予项目负责人规划产品线、调配编辑力量、整体策划产品、进行市场宣传推广等权利，确保让专业人才做专业的事情，获得专业的发展，确保按行业或专业群设置的项目组（产品线）健康持续发展。
在教材理念上，由注重技能向注重素养转变 很长一段时间以来，在“以服务为宗旨，以就业为导向”理念的引领下，强调职业教育要为社会、经济发展服务，故无论是职教教材还是职业院校的教学，都将学生的技能形成放在突出的位置。这一做法有效地促进了职业教育的发展，在特定的历史阶段其作用是不容否定的。但随着社会、经济的发展，职业教育的功能在注重其社会功能、经济功能的同时，更加注重其育人功能。在现代职业教育体系建设中，职业教育的培养目标有了新发展，主要体现在两方面：一是强调培养高素质劳动者和技术技能型人才，在注重学生专业技能培养的同时，强调学生综合素质的培养，强调职业教育也要培养技术型人才；二是强调要以立德树人为指导，突出优秀传统文化教育和学生品德的培养。
职业教育培养目标的丰富，势必带来职业教育课程结构和课程内容的变化，课程结构的变化直接导致教材品种的变化，课程内容的变化直接导致教材内容和教材体例的变化。由此，职教教材出版机构在研发职教教材的过程中，必须以此为基础，转变过去研发职教教材尤其是专业课类教材时过度强调技能、强调教会学生怎么做的思路。在未来的职教教材研发中，应依据职业教育培养目标，在教材内容的选择中既要关注企业用人的现实需求，又要关注学生的学习基础，还要关注学生的终身发展，把学生本身置于中心位置；既要关注学生专业技能的形成，又要关注学生行为习惯的养成，还要关注学生情感、态度、价值观的发展；要在各类教材中都融入社会主流价值观，培养满是正能量的建设者和接班人。
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