从数学学习环境的变革与趋势（下） 　　

　　目前我国3G网络米用CDMA(CodeDivisionMultipleAccess),包括WCDMA(WidebandCodeDivisionMultipleAccess)和CDMA2000(CodeDivisionMultipleAccess2000)。WCDMA将经历从HSPA演进至HSPA+,进而达到LTE,目前中国联通已经开始部署HSPA+网络，而中国移动开始使用TD1TE的4G网络技术。HSPA(HighSpeedPacketAccess)也称为3.5G。该协议在WCDMA下行链路中提供分组数据业务,在一个5MHz载波上的传输速率可达840Mbit/s。HSPA+(HighSpeedPacketAccess+)是演进式HSPA技术,提供的数据传输率达到下行42Mbit/s以及上行22Mbit/s。LTE(LongTermEvolution)是3.9G的全球标准，在20MHz频谱带宽下能够提供下行326Mbit/s与上行86Mbit/s的峰值速率。CDMA2000将经历EV4)ORev.0/Rev.A/Rev.B,最终到LTE。EV4)ORev.B是EV4)ORev.A的自然演进,将提供峰值达9.3Mbps的下行速率和5.4Mbps的上行速率。目前中国电信已经准备将网络升级至EV4)ORev.B版本。

　　无线技术的另外一条演进路径是802.16m的WiMax(WorldwideInteroperabilityforMicrowaveAccess)路线，即全球微波互联接入，数据传输距离最远可达50km,网络传输速率可达1Gbps。

　　IPv6发展推动了下一代互联网的建设,IPv6具有更大的地址空间，更小的路由表，增强的组播（Multicast)支持以及对流的支持（FlowControl),具有更高的安全性等特点，是未来互联网协议的核心和基石。

　　随着信息通信技术的飞速发展和电信市场的开放，用户对多种业务的需求与日倶增，原来独立设计运营的传统的电信网、互联网和有线电视网正通过各种方式趋向于相互渗透和相互融合。相应地，三类不同的业务、市场和产业也正在相互渗透和相互融合，电信与信息产业正在进行结构重组，电信与信息管理体制和政策法规也正在发生与之相适应的重要变革。以三大业务分割三大市场的时代或许即将结束，"三网融合"已经成为信息业发展的大趋势。

　　(四）富媒体技术与移动终端的普及支持智慧学习环境

　　1.富媒体技术为移动学习提供了更好的用户体验

　　学习者对网络应用要求越来越高，富媒体技术的出现为解决用户体验问题提供了很好的解决方案。富媒体是指具有视频、音频、图像、文本、动画等多种丰富媒体以及交互性的信息传播技术。富媒体增加了交互性的概念，提高了受众的参与度,从而改善了用户体验，使基于网络应用程序的交互性更强、更丰富、更便捷。HTML5是当前富媒体技术的主要代表，其本身提供了完善的实时通讯支持，使得基于网页的实时通讯非常容易实现;让计算机能够更加理解网页的内容;对3D图片和矢量图片的编辑、查看提供强大的支持;提供丰富的交互方式，如拖拽、撤销历史操作、文本选择等。这些都使得HTML5被公认为下一代的Web语言，也被喻为终将改变移动互联网世界的幕后推手。同时，HTML5能充分发挥移动设备在定位上的优势，综合使用GPS、Wi^i等方式让定位更为精准、灵活。2010年2月，苹果发布iPad时，就表示已支持HTML5。谷歌的Youtube已部分使用HTML5,Chrome浏览器是率先宣布全面支持HTML5的浏览器之一，微软的IE9开始对其支持。至此，世界三大移动互联网巨头都支持了HTML5。

　　2.学习终端技术的发展为泛在学习提供了载体

　　学习终端技术是最近几年高速发展的技术之一,其发展主要体现在屏幕制作工艺、外壳和电池技术等方面。

　　在屏幕制作工艺方面,ITO(纳米铟锡金属氧化物）涂层技术广泛应用在各种移动终端屏幕制造上，最终使得电容屏得以普及,突破了原有电阻屏不支持多点触摸的局限，也使得屏幕显示更真实，用电更省，同时用户操作体验更好。终端屏幕的材质也在不断升级，最初iPhone使用基于IPS~LCD的"视网膜显示"（RetmaDisplay)技术，使得屏幕像素密度达到326像素/英寸（ppi),超过了人眼可以识别的300像素/英寸（ppO,被称为改变了"显示"的定义。而在苹果之后，三星的SuperAMOLEDPlus、LG的NOVADisplay等技术，都超过了这一标准，并在对比度和亮度方面进一步胜出，同时，屏幕自动感光能力不断改进，即使是在阳光强烈的户外，终端屏幕也会自动改变光线配置使得人们更容易阅读。

　　移动终端的外壳使用了从铝合金到轻型碳纤维等各种新型制造材料。现在已经商用的技术更是可以将各种高硬而轻型的金属合金像塑料一样易于加工，未来的移动终端将更加轻便、结实,甚至更加"柔软"。

　　电池技术方面也取得了新突破。电池技术一直是移动终端的瓶颈，但是据2011年11月英国广播电视公司的报道,美国西北大学的研究者取得了突破性进展，不仅电池容量提升10倍，而且充电时间也减少为目前的十分之一。采用这种特殊电极的电池经过一年的正常使用，相当于150次充放电循环,其使用效率是采用普通电极电池的5倍。业内预计，假如本次锂电池技术能够在未来5年后成功运用，将对智能手机、平板电脑等产品带来极大的性能提升。

　　在个人移动终端普及的时代，随着屏幕显示的真实性、电池寿命、用户操作体验等一系列问题的改善，各种个人终端的种类越来越多，功能也越来越强大，个人化的学习终端突破了学习地点的限制，让学习的发生不再仅仅限于课桌旁。目前，个人移动终端已经成为教学的重要辅助工具，它们正在深刻地改变人们的阅读习惯、学习习惯和生活习惯。

　　五.典型的智慧学习环境

　　随着学习情景的变化，学习者对智慧学习环境的要求是不同的。黄荣怀等（2010)认为，学习情景是指对一个或一系列学习事件或学习活动的综合描述，而综合描述一个学习情景需要学习时间、学习地点、学习伙伴和学习活动四个要素;五种典型的学习情景包括"课堂学习"、"个人自学'、"研讨性学习'、"在工作中学"和"在做中学"等。如果从知识的建构方式和知识的获取方式两个维度对学习情景进行考察，可以得到学习情景的分类框架。

　　知识建构方式和知识获取方式是考察学习情景差异的两个维度。每个维度又有两个不同取向：知识建构方式的个体学习和群体学习，以及知识获取方式的间接经验和直接经验。对应二维坐标的四个象限存在四类学习情景，即"个人自学'、"研讨性学习"、"在工作中学'、"在做中学"四类学习情景课堂学习"是一种通用的学习情景，在某种程度上它适合于各种学习活动的开展，这似乎能够对"课堂学习"这种学习情景自班级授课制形成以来为何如此普遍进行了诠释。

　　按照学习情景分类，智慧学习环境也可分为：支持"个人自学"的智慧学习环境、支持"研讨性学习"的智慧学习环境、支持"在工作中学"的智慧学习环境、支持"在做中学"的智慧学习环境和支持"课堂学习"的智慧学习环境。