影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析（上） 　　(2)

　　1.3.3在教学研究方面

　　在许多非体育专业学校的规划里体育经常是被排在科研、学术研究，甚至管理之后的，是被忽略与被冷落的。这样就严重地制约了高校体育教师的创新能力的发挥，使不少高校体育教师安于现状，对所教科目没有进行深入研究，缺乏创新的热情，知识、技能陈旧、退化，不能胜任体育新知识、技能的教学和指导。在教学实践中，仍墨守成规，使教学工作于日益快速发展的社会脱节。

　　1.4体育教学设施的配置仍有待完善

　　大家都知道，巧妇难为无米之炊。运动场地器材以及体育教学设施的缺乏是体育教学中的一大难题。至今仍有部分学校存在计算体育课工作量打折、体育设施的配备严重不足等现象。直接影响教师的积极性及体育教学、课外活动的正常开展。除少数国家重点高校外，各类高校体育器材设施相对落后，场地比较紧张。特别是随着高校扩招后，学生人数的增加使体育场地更加拥挤，部分体育设施破旧老化，消耗磨损严重，器材、场地远远满足不了学生身心发展的需求，体育教学质量也由此深受影响。在体育教学过程中，对于一些高难度的动作和比赛战术的运用，教师更希望能通过多媒体的信息技术来演示和讲解，以提高教学效果和质量。而现代信息技术的运用，是需要相应的设备，需要相应的软、硬件来支撑的。如何完善体育教学设施以及应用现代信息技术提高体育教学质量，是高校体育教学发展必须面临的问题。

　　1.5体育教学评价内容与标准过于单一

　　受学校体育传统教育思想观念的影响，认为体育追求的是跑得快、跳得高、跳得远，忽视了体育的健康性和社会效能。普通高校体育课程教学中对大学生的学习评价着重强调科学性、量化的客观性和绝对的公平性，忽略了大学生之间由于遗传因素、后天学习过程中所形成的个体差异；忽视了学习过程努力程度的评价。体育成绩的评定只注重身体素质和运动能力考核，竞技成分过大，具有一定的局限性和片面性，而且评价的内容标准不科学。这样的评价方式扼杀了不少大学生参与体育课的热情，对体育教学发展的负面影响是不言而喻的。

　　2.影响我国高校体育教学发展的因素

　　教师的教、学生的学、教学评价、社会、文化、人际关系、教学资源、现代手段等因素都在影响着教学[3]。对这些因素能起协调作用的，就数体育教学管理工作了。体育教学管理工作作为学校管理工作的重要组成部分，其管理水平高低直接影响到教学质量的优劣。体育教学管理工作的内容有：人（教师、学生）物（场地、设施、器材）财（经费）资料（教学文件、图书等）时间（教学进度、课程表、考试等）等，内容中如有一项关系失调，都会影响体育教学的顺利进行。例如：高校体育教师普遍感觉到体育教学计划中的授课内容与授课学时之间的矛盾突出，教师要在规定的学时内教授完规定的项目内容，还要保证教学质量。但现实往往事与愿违，因为每个教学班人数多，体育基础参差不齐，教师的讲解、示范以及纠正动作自然就要花费大量时间，学生真正亲身练习的机会就非常少，加上体育课时有限，教学质量就难以保证。可见，体育教学管理的水平是影响我国高校体育教学发展的首要因素。此外，从高校体育教学中存在的问题可以看到：教学指导思想的确定；教学内容和教学模式;体育教学考核与评价体系；体育教师的素质；教学环境等都是影响高校体育教学发展的因素。对这些因素进行分析，研究出相应的对策，才能更好促进高校体育教学的发展。