试论高中化学教学中如何提高学生解决问题的能力

    【摘要】在高中化学课程的教学中，培养学生的问题解决能力非常重要。首先，教师要有意识的增强学生的自主学习能力，同时，应当为学生的动手过程创设更多平台，此外，在平时的教学中教师要鼓励学生的创造性思维，要让学生大胆表达不一样的见解与思路。本文对此进行了分析研究。
　　【关键词】高中化学；学生；解决问题；能力
　　问题解决能力的具备对于化学课程的学习非常重要。良好的问题解决能力不仅能够增进学生对于相关教学内容的理解与领会，这也能够让学生在自主学习的过程中不断强化对于知识的理解与吸收，这些都能够为知识教学提供积极的辅助功效。教师在平时的教学中要深化对于学生问题解决能力的培养，要让他们的综合化学素养得到更好的激发与构建。
　　一、加强学生的自主学习能力
　　问题解决能力的培养需要循序渐进的展开，过程中教师首先要加强学生自主学习能力的培养，要让大家能够更好的展开对于相关知识的自主思考与独立探究，这对于学生问题解决能力的培养非常重要。教师首先要转变自己的教学观念与教学模式，要给学生的自主学习提供更多的空间。可以加强相关知识间的联结。例如，在教学新知时可以让大家从学过的内容中搜集相关的信息与素材，为新知教学提供有效铺垫。又如，教师还可以有意识的创设一些思考问题来引发学生思考与探究，让大家能够在课堂上积极的展开对于知识的应用实践。这些都是对于学生自主学习能力培养的有效方式，自主学习能力的具备对于提高学生的问题解决能力很有帮助。
　　很多教学内容都可以为学生自主学习能力的培养提供辅助效用。例如，在讲到气体的实验室制法时，教师首先可以引导学生阅读教材，再透过小组间的交流讨论来共同设计合理的实验方案，最后再整理得出可行的实验方法、步骤，并且确立需要用到的实验装置等。在进行有机化学中的甲烷、乙烯、乙炔实验室制法的教学时，便可采取上述方法。因学生已学过氯化氢、氯气、氧气、氢气等气体的实验室制法，已经掌握了基本的实验室制气体的方法，在此教师可以引导学生讨论，学生自然能够得出制取以上三种气体的方法、步骤、装置、收集模式等，达到使学生自学的目的。这是一种很好的培养学生自主学习能力的教学模式，这个过程中不仅充分凸显了学生的教学主体性，同时大家在思考探究的过程中自己的问题解决能力也在慢慢提升。
　　二、深化学生的动手能力
　　深化学生的动手能力是培养与提升学生的问题解决能力的另一个很好的途径。高中学生所掌握的一些化学知识已经较为丰富，借助自身的知识体系学生完全有能力独立制作一些小发明与小工具，也能够自主解决一些生活中和化学相关的问题。教师要善用这一特点要有意识的深化对于学生知识应用与动手能力的培养，要让大家在动手的过程中慢慢尝试独立解决一些有难度的问题。这不仅能够带给学生极大的满足感与成就感，这也能够为知识教学提供很好的推进作用，是非常值得采用的一种教学活动的展开形式。
　　培养学生的动手能力首先能够直观的体现在实验教学中。教师可以将某些演示实验（简单的试管实验）改为边讲边实验，同时，还可以开放实验室，鼓励学生在教师的指导下，自主设计、自主操作实验。还可安排一些家庭实验，如学习完原电池的知识后，可以给学生布置一个课外作业：利用生活的某些物品自制简易原电池，引导学生把课堂上学到的知识转变成实际的应用。这样就迫使学生自己去发现问题，去设计实验，并且最终将问题得以解决。教师还可以将一些实验设计成探究式实验，利用课外活动时间让学生去做，这样能大大提高学生的动手能力。这些都是非常灵活的教学形式，借助这些多样化的教学活动的展开不仅能够给学生的知识应用提供良好平台，也非常有助于学生问题解决能力的锻炼与提升。