高职院校创业教育模式研究(3)

时间:2015-01-13 11:08 来源:www.fabiaoba.com 作者:霍雄飞点击: 次

　　4.创业文化氛围的形成。以创业教育课程为基础、大学生创业协会等学生组织为依托、创业创新大赛为动力，通过开展课外创业文化活动和主题教育实践活动等举措，将创业教育寓于学生文化活动之中，营造良好的创业文化氛围。例如，以学生社团为依托，开展丰富多彩的创业教育活动，丰富学生创业知识，增强学生创业创新能力，促进校园创业文化氛围形成;通过开展各类创业主题活动，激发学生创业热情;利用新闻、报纸、广播和网站等媒体平台，进行多渠道创业教育宣传，营造创业文化氛围;编印创业典型汇编并举办创业事迹巡展，宣传创业典型，树立创业榜样。

　　5.创业教育管理体系的开发。要构建“全方位、全过程、互动式”的创业教育模式，真正实现多部门、多环节、全过程的良性互动，高职院校要努力开发集学习、管理、服务、交流于一体的创业教育管理体系，实现创业教育教学、实践、服务和管理的一体化和信息化。

　　首先，充分利用信息化管理手段与技术构建创业信息服务系统，不断完善创业指导服务措施，为创业大学生提供政策咨询、项目来源、创业培训、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务，使大学生获得更多有关国家和各级地方政府的扶持政策等对自身创业有价值的信息。

　　其次，加强与产品设计公司、金融机构、资产评估中心、人才培训中心、法律机构等服务机构合作，建立完备的技术支撑服务体系，解决学生创业过程中存在的技术难题，增强大学生对创业知识的掌握，提升大学生创业企业竞争力与盈利水平。

　　最后，为大学生创业提供多渠道的资金支持，建立专项创业教育经费和设备投入机制，通过不断加大对创业教育专项经费、大学生科技创新创业基金、创业教育科研经费、创业教育师资培训经费等投入，对大学生创业项目开展立项资助，对学生申请专利、发表论文、开展科研等创新活动给予专项经费支持;此外，鼓励教师在产学研活动中积极吸纳学生参与，并提供实验设施设备，为学生开展创业实践活动提供良好条件。

　　[参考文献]

　　[1]霍雄飞.当前我国高职院校创业教育存在问题分析及对策研究[J].滁州学院学报，2012（6）.

　　[2]易玉梅，彭志明.我国高校创业教育现状研究[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2011（1）.

　　[3]朱卫国，周群华.高职院校创业教育目标定位研究[J].职教通讯，2012（1）.

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