西藏高校思想政治理论课实践教学机制创新研究

　　摘 要：为解决西藏高校思想政治理论课（以下简称"思政课"）实践教学管理失范、保障疲软、形式单一等问题，本文从高度重视、加强管理、强化保障、创新形式、完善考核等方面来探讨，以切实提高西藏高校思政课实践教学的有效性和思政课教学质量的对策。

　　 关键词：思想政治理论课   实践教学   问题   对策

　　因一些高校重视不够、管理失范、保障疲软、形式单一等多种因素制约，整体而言，西藏高校思政课实践教学普遍存在着实践教学环节薄弱甚至缺失、实践教学低效等诸多不可忽视的问题。当前要搞好西藏高校思政课实践教学，就必须强化实践育人理念，完善实践教学管理运行机制、保障机制，创新实践育人方法途径，打造实践育人整体合力，以切实增强思政课实践教学的有效性，提高西藏高校思政课教学质量。

　　一、高度重视，突出实践育人理念

　　高校思想政治理论课具有科学性、思想性，更具有实践性。培养社会主义可靠接班人和合格建设者需要课堂理论教学，更需要理论联系实际。中央也多次出台相关文件来强调和指导高校思政课实践教学，从2005年颁布的《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5 号）到2005 年 3 月 9 日，中共中央宣传部、教育部印发的《〈中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》，再到2011年2月教育部制定的《高等学校思政课建设标准》中提出将“实践教学纳入教学计划，落实学分、教学内容、指导教师和专项经费;建立相对稳定的校外实践教学基地;实践教学覆盖大多数学生”的具体要求，这些文件都反映了党中央和政府重视高校思政课实践教学。搞好思政课教育教学与打牢大学生意识形态主阵地息息相关，搞好实践育人与培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者息息相关。对西藏来说，加强实践育人，提高思政课的感染力和有效性与增强西藏大学生“三个离不开”、“四个认同”和马克思主义“四观”“两论”认识密切相关，与培养“靠得住、用得上、留得下”的社会主义新西藏可靠接班人和合格建设者秘密相关，与社会主义新西藏的长治久安和跨越式发展密切相关。西藏各高校要在深刻领会中央精神的基础上，切实从思想上、行动上高度重视党关于实践育人的方针，不折不扣的执行中央关于高校思政课实践教学的相关要求，真正“把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，把实践育人工作摆在人才培养的重要位置。”[1]

　　二、强化管理，构建实践育人运行机制

　　作为实践育人载体的思政课实践教学是一个系统工作，不可能由思政部一个部门、思政课一个老师单独完成，必须由教务处、学生处、团委、各系和思政课教学部门等齐抓共管、协同联动。一是成立权威的学校思政课实践育人工作领导小组。高校思想政治工作是一把手工程，一把手应该亲自挂帅、亲自负责。“各高校要成立由主要领导牵头的实践育人工作领导小组，把实践育人工作纳入重要议事日程和年度工作计划，统筹安排，抓好落实。”[2]负责全面贯彻落实上级相关文件要求，指导学校思政课实践教学工作，制定思政课实践教学的课程建设、教师培养、科研立项、经费设施、报酬待遇等相关政策，确保学校各相关职能部门相互协调形成联动机制。二是在原思政课教学部门的基础上成立“学校实践育人教学中心”，作为思政课实践教学的运行机构，一方面，要具体协调学校各职能部门在思政课实践教学上的分工合作，对校内外思政课实践教学教育资源进行整合与利用，统筹全校思政课实践教学课程设置、活动方案设计、教学体系构建、师资培训等工作;另一方面，为保证各项实践教学计划方案能落到实处、实现思政课实践教学规范化、系统化、长效化，该中心将建立健全思政课实践教学相应的管理制度，严格实践教学责任制。三是在“学校实践育人教学中心”下建立思政课实践教学教研组，负责思政课的教学、科研、服务和思政课师资管理，并结合西藏实际和学生特征制订思政课实践教学的相关计划，明确实践教学的课时安排、人员配备、经费预算、内容与形式、组织与实施、质量考核等教学环节要求，包括思政课实践教学的教学大纲、学期实践教学的实施方案与实践教学的教学计划。

　　三、强力保障，打造实践育人保障机制

　　1.加强师资队伍建设，提升实践教学能力。目前，西藏高校思政课教师对思政课的教学目标和理论体系有深刻把握，但由于多数汉族教师对西藏人文环境、历史传统等普遍缺乏深入了解，以及自身社会实践阅历不足，组织实践教学往往显得力不从心;甚至部分教师认为组织实践教学要费时、费力、费事且不安全，积极性不高。因此，各高校要专门制定思政课实践教学指导教师实践教学能力培养政策，通过学习、培训、外出考察、实地调研等形式，帮助思政课专职教师增强理论联系实际和指导实践教学的能力。其次从学工处、各系辅导员及校外实践教学基地负责人如西藏博物馆馆长中选聘一些具有一定教学能力、具备较高思想道德修养和管理经验的人员，补充到思政课实践教师队伍中来，指导学生实践活动。最后，完善思政教师实践教学激励机制，适当提高实践教学课时计算标准，激励教师积极投身到实践教学中去，确保实践教学质量和效果。