让情感成为政治课堂独特的风景线(2)

时间:2014-12-31 16:25 来源:www.fabiaoba.com 作者:周爱琎点击: 次

　　（1）媒体优化，营造情感氛围。多媒体现在普及教学中，以其声像并茂的优势征服了诸多学生的心。根据学习的内容播放适合、相应的音乐或视频，能从听觉和视觉上给学生美的享受，更以优美的音乐、逼真的画面给学生营造出富于情感的学习环境，让学生身临其境，进入角色，体验学习。这一点教师在教学中运用最多，《爱在屋檐下》中《父亲》情感渲染、《民族精神》中《感动中国》新闻回放用的就是这种方式。

　　（2）演讲宣誓，升华磅礴情感。政治课堂是充满激情的课堂，针对具体的学习需要，让学生进行短时间的演讲，或进行宣誓，都能让学生在慷慨激昂中得到心灵的洗礼，情感的熏陶，在情感的宣泄中培养积极进取的人生态度，塑造健全的人格，形成自尊、自信，尊重他人，合作、进取、乐观向上的人生态度。

　　在学习《民族精神》时，为帮助学生掌握长征精神的内涵，我组织学生诗朗诵《七律·长征》“红军不怕远征难……三军过后尽开颜”，在字里行间体会革命者的大无畏气概和不怕牺牲、一往无前的革命精神，在结课之时组织学生集体宣誓，把民族精神转化为为学校争光的实际行动。

　　（3）模拟表演，体验升华情感。苏霍姆林斯基说过：“要知道，道德准则，只有当他们被学生自己去追求和亲身体验过的时候，才能真正变成学生的精神财富。”在教学过程中，教师在学生基本掌握课文内容的基础上，如能引导模拟生活情境当堂表演，就能让学生对知识实现学以致用，更能使学生在模拟表演中体验到知识的运用价值，以及运用知识理论与生活实际的细微差距，体验到与人交际中的心理变化和情感体验，使学到的知识转化为相应的道德行为。

　　《多元化的地球村》中的《友人来访》，学生通过分角色扮演外国友人、中国学生，切身体会到面对不同的文化，要采取平等的态度，要学习、汲取外来文化，但要以我为主、为我所用，不能完全照搬;更体会到什么时候都不能丧失民族尊严，要发扬民族文化，对中华民族的责任感在表演中油然而生。

　　三、践行伴情感，创新师生情

　　在思想品德课堂中，贯穿课堂教学始终的人文关怀与人文教育更是必不可少。“感人心者，莫先乎情”，教师在教学中要尊重学生、激励学生、赏识学生，用自身的行为践行情感教育，使学生真切感受到老师对自己的关爱，凸显过程中的情感特色。

　　1.赏识教育，体验成功

　　卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。作为教师，应对学生的努力与进步多加鼓励和赞扬，比如“你的看法别具一格，很有创意”“你看，灵机一动就会精彩辩论”，这样可以维护学生的自尊，增强学生的自我认可与肯定，继而增加对自己学习行为的自信力，激发自己的学习潜能，追求更为成功的学习，还可以在得到老师尊重、赏识的基础上对老师产生亲近感，建立良好的师生关系，亲其师方能信其道，进一步提高学习效率。

　　2.逆商教育，锻炼意志

　　一味地赏识，会增长学生的自负心理，一帆风顺的成长并不利于长远发展。所以，身兼德育重任的思想品德课堂也要在成功教育的同时对学生进行“逆商教育”，适当地为学生的学习创设困难情景，激发学生的“畏难”情绪，适时予以激励，增强学生的抗挫折意识，引导学生多方求证，解决困惑，提高抗挫折能力，磨砺心性，丰富情感，奠基成功人生的基础。

　　真正决定人类智慧的并非智商，而是情感。我们要发挥思想品德学科的独特优势，打造情感课堂，点燃学生的兴趣之火，出奇制胜，变枯燥的煎熬为生动的学习，同时让学生接受精神的洗礼，心灵的净化，情感的碰撞，实现高效学习的同时收获健康的成长。

　　参考文献：

　　[1]叶月霞.情感教学在政治课堂中的运用[J].现代交际，2009（6）.

　　[2]赵娣.“情感、态度价值观”目标在政治课堂的实施[J].文教资料，2011（30）.

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