小组合作学习在中职德育教学中的应用(2)

时间:2014-12-31 16:17 来源:www.fabiaoba.com 作者:王志峰点击: 次

　　4.有利于提高学生的学习效率

　　传统的教学中，通常采用的是灌输式的教学方式，虽然课堂上有时候会有一些简单的设问，但达不到启迪学生思维的效果，从而导致学生缺乏学习的积极性，不爱思考。而小组合作学习，可以及时纠正学生学习的错误答案，大家集体讨论，开拓学生的思维，集思广益，从而获得最全面的答案。使每个成员树立起集体意识，增强学生的学习能动性，从而提高学习效率。

　　四、小组合作学习在中职德育教学中的应用举例

　　在中职学校德育课中开展小组合作学习，对于主题的选择是非常重要的，选择好的小组合作主题是保证德育教学质量的前提。教师要根据学校的教学目标和学生的知识水平，选择恰当的小组合作学习主题。主题一般分为认知、知识运用和情感价值观三个方面，要符合接近学生生活的原则，并紧密地结合当今社会热点问题。下面是笔者精选的一些小组合作学习案例。

　　1.投资理财问题

　　在讲投资理财问题的时候，为了更加生动具体，也为了让学生深切体会到投资理财中涉及的问题，设计学生分组，进行社会实践。班级共36人，平均分成6组，每组6人。

　　第一步：分组讨论，假设学生现在有一笔资金，让学生想如何进行投资（生活中比较常见的投资），并说出自己的理由。

　　第二步：每个小组对要做的投资进行调查，形成报告。

　　第三步：根据报告推选出4组投资计划，开始实施。

　　第四步：利用班费分给各小组一部分资金，让各小组利用这部分资金进行投资，也就是为期一个月的社会实践。实践过程中，每个小组要安排出经费的管理者、资金的计算人员、计划的安排人员、活动的实施人员等相应的工作人员模拟投资。

　　第五步：一个月后对各小组的实施情况进行考核，总结各小组经验。

　　通过这项小组合作学习活动，一方面可以提高小组间的竞争意识，加强小组成员的合作意识;另一方面可以提高每位学生的主动性，明确自身价值优势，增强学生的自信心。

　　2.道德不规范问题

　　在讲这个问题的时候，利用情景模拟，将班级学生随机分配成组，进行道德不规范的情景模拟。

　　第一步：将学生随机分配后，让学生讨论什么行为是不道德的行为。

　　第二步：学生随机分组，选择想要表演的违反道德规范的行为，并让学生们进行评论。

　　第三步：学生根据所表演的不良行为进行纠正表演。

　　第四步：学生对所表演的小组进行评论，评选出最佳表演小组。

　　通过这项小组合作学习，可以充分调动学生学习的兴趣，刺激学生踊跃地参加到课堂学习中来，并且学生能通过表演，加深印象，提高学习效率。

　　3.社会体系价值问题

　　所谓社会体系价值，是指来自社会各个方面的价值，包括社会的爱心奉献等。学生可结合这一主题的相关内容进行小组合作学习。

　　第一步：将学生分成几组，进行社会体系价值的感受。

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