注重互动交流 深化主动体验

时间:2014-11-24 10:12 来源:发表吧 作者: 翁玲玲 点击:


  【摘 要】英语课程标准强调优化教学过程利于增强学生的语言学习认知体验,促使学生在主动学习过程中转化语言知识和提高语言表达运用技能。探讨互动交流运用体现了英语交际性本质功能和学生的主观能动性作用发挥,有助于课程三维教学目标的实现。

  【关键词】初中英语;交际;任务;互动

  英语教学强调关注学生的主体能动性和积极性,引导学生在彼此互动交流中发现问题、探究问题和解决问题,能有效体现课程的教学目标价值。以英语课堂教学过程优化为载体,注重体现学生的主动性和积极性,能更好提高课程教学有效性。通过互动交流的方式来活化教学资源和过程,一方面,改变传统英语教学的被动尴尬局面,凸显学生主体地位;另一方面,有效丰富教学方法,提高学生英语表达综合运用能力。

  1.建构开放式情境氛围,活化学习资源

  注重英语课堂的和谐情境创设,在激活学生英语学习主动性和潜能基础上,更能够增强学生主动探究的激情。创设开放化教学情境氛围,不仅对课程学习内容起到活化的作用,更能够使得学生在接近真实的语言学习环境中增强学习的激情和兴趣。

  建构开放化的情境氛围,对课程教学内容起到更好丰富和延伸的作用。根据学生的英语学习能力水平,注重设计与文本相似的情境能对课程学习内容起到拓展延伸作用。一方面,结合课程学习内容,以教室、学生等教学资源为载体,帮助学生从现实生活中找到可学习探究的内容,增强认知感悟;另一方面,能使得学生在自由、和谐、民主的学习情境中进一步激活自身的潜能,主动融入课程教学,深化理解感知。建构开放式的情境氛围,能在拓宽学生知识视野和思维基础上,帮助学生梳理知识要点体系,不断强化认知感悟。开放化教学情境氛围创设,更是体现对学生英语主观能动需要的尊重,让英语教学更具有生活性和时代特征,满足学生学习发展需要。

  建构开放式英语教学情境,能使得学生对课程资源有更为深刻的认知感悟。例如,在八年级上册Unit 5 Wild animals的“Reading A Giant pandas”的教学中,不妨利用多媒体课件向学生展示“The growth of giant pandas”,帮助学生在了解有关大熊猫基本生长特征的基础上对语篇有一定的整体认知感悟印象。同时,可要求学生针对文本学习内容建议他们模拟大熊猫可爱的神情动作,运用“Do you know me (giant panda)?”自由表达,以活化课堂学习情境。

  2.注重任务式互动探究,深化理解感悟

  运用任务学习模式来活化教学过程,能使得学生在明确目标方向的基础上有效施展自己的学习才华。以任务为指导,能使得学生将英语学习过程转化为自觉主动实践运用,增强课程教学的吸引力和注意力。


www.fabiaoba.com),是一个专门从事期刊推广期刊发表、投稿辅导、发表期刊的网站。
  本站提供如何投稿辅导、发表期刊,寻求论文刊登合作,快速投稿辅导,投稿辅导格式指导等解决方案:省级论文刊登/国家级论文刊登/ CSSCI核心/医学投稿辅导/职称投稿辅导。

投稿邮箱:fabiaoba365@126.com
 在线咨询: 投稿辅导275774677投稿辅导1003180928
 在线咨询: 投稿辅导610071587投稿辅导1003160816
 联系电话:18796993035

联系方式
李老师QQ:发表吧客服610071587 陈老师QQ:发表吧客服275774677 刘老师QQ:发表吧客服1003160816 张老师QQ:发表吧客服1003180928 联系电话:18796993035 投稿邮箱:fabiaoba365@126.com
期刊鉴别
  • 刊物名称:
  • 检索网站:
热门期刊
发表吧友情提醒

近来发现有些作者论文投稿存在大量剽窃、抄袭行为,“发表吧”对此类存在大量剽窃、抄袭的论文已经停止编辑、推荐。同时我们也提醒您,当您向“发表吧”投稿时请您一定要保证论文的原创性、唯一性,这既是对您自己负责,更是对他人的尊敬。

此类投稿的论文如果发表之后,对您今后的人生和事业将造成很大的麻烦,后果不堪设想,请您一定要慎重,三思而后行。

如因版权问题引起争议或任何其他原因,“发表吧”不承担任何法律责任,侵权法律责任概由剽窃、抄袭者本人承担。

 
QQ在线咨询
论文刊登热线:
137-7525-9981
微信号咨询:
fabiaoba-com

友情链接

申请链接