让知识在巩固中升华(2)

　　二、用课后的时间巩固所学知识 

　　教学时间表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，要想真实地拥有知识，除了当天课堂上的新学习，还要重视当天课后的及时再复习，决不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，改写的要写，该想的要想。重视课后复习的每一个步骤和方法。 

　　1.完成作业 

　　完成作业是巩固知识重要的一环，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。家庭作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的供学生在课外入行的练习，它既可以帮助学生理解课堂上所学知识，是对课堂教学的巩固和补充，也是对教学效果的一种有效反馈和检测。教师要充分认识到家庭作业的重要性，家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。 

　　2.课后复习 

　　做作业不能完全代替课后复习。做作业对促进课后复习的确有积极作用，因为做作业实质上是对知识是否已经掌握起着检验的作用。但是，作业有时不可能涉及上课所讲的全部问题，这样，凡是作业没有涉及到的问题，就可能长期被忽略。因此，课后复习也是知识巩固中一个必不可少的环节。 

　　课后复习时，要做好三件事：重现、重学、重记。 

　　2.1重现：重现就是不看书独立地把老师上课的内容在脑子里重现一遍。重现的过程中要关注，今天老师主要讲了几个问题：有哪些已经弄懂了？那些不懂？那些不完全懂？这样做可以及时检查当天听讲的效果，提高记忆力，增强看书和整理笔记的针对性，养成善于动脑思考的习惯。 

　　2.2重学：重现时想不起来、记不清楚或弄不明白的部分，现在学生应该再次回到自学阶段。翻开课本，重新阅读一遍，完成一下知识的整理，查疑解惑，而且一定要在书本和笔记本上做上标记，以加深印象巩固记忆。 

　　2.3重记：每一个学生都必须备好一本自己的课堂笔记本，不管是在新授课上还是复习课上，对于老师讲到的重点、要点，应该及时地记录在自己的笔记本上。此时，就可以把笔记本拿出来，把本子上的宝贵知识进行重复性记忆，这也是最直接和最基本的巩固知识的路径。 

　　3.课后运用 

　　“运用”是最能激发人的探索精神的。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。再者同学间可以互相提问，交换答案，在出现不同意见的时候，甚至可以让学生之间分派进行一次辩论。这样的用与练是最好的运用和记忆的。在必要的时候，教师可以有组织地把课后运用转换到课堂运用上面，利用课堂的时间让学生更好的发挥出他们运用英语的能力。 

　　本人认为课后学习是课堂学习的一个延伸，是对已经学过的知识的一次再学习；而巩固知识是学习知识的一个必要环节，通过巩固，所学的知识才能得到真正意义上的提升与升华。也许，没经过巩固的知识就像那美丽的屋子，越是舍不得住，就越经不起岁月的磨损，很快便会倒塌；而那经过巩固后的知识，便是那住着人的房子，既能经得了风雨，又能发挥它自身的价值。房子因人而美丽，因为人的努力才体现出了它的价值；学习知识也是如此，有了巩固，知识才能体现出它的价值。