让知识在巩固中升华

　　摘 要：巩固知识主要可以利用课上时间和课后时间，分别列举了三种方法进行课上巩固和课后巩固。 

　　关键词：知识巩固 课堂练习 课堂比赛 重现 重学 重记 

　　知识巩固是指学生在掌握知识过程中对学习内容的持久记忆。孔子曰：“学而时习之”、“温故而知新。”知识这东西，决不是可以轻易学到手的，如果仅“学”而不“习”，不重视反复地学习，那么所学的知识就会如竹筒过水，不留痕迹。甚至如雨落大海，影踪全无。只有“学而时习之”，经常“温故而知新”，才能将所学的知识切实地掌握在自己的手中。除了学习知识外，可以从以下几方面去巩固知识： 

　　一、用上课的时间巩固所学知识 

　　复习和巩固是教学中必不可少的环节，在复习和巩固的环节中教师可以及时获得整节课教学情况的反馈，从而及时调整教育教学策略。在巩固环节中巧妙地设计多种活动，有选择地采取两人活动、个人活动、全班活动、小组活动等丰富多彩的参与方式，让学生在完成任务的过程中实现自我的价值，体验到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣，从而最大限度地提高学习效率。 

　　1.在游戏和表演中巩固所学知识。 

　　随着科学技术的发展，很多的教室已经装上了计算机，方便教师将多媒体带入课堂，利用课件进行教学，将多种知识和资源直观的展现在学生的面前，让学生在游戏与表演的乐趣中复习和巩固所学知识。 

　　让学生分角色表演书中内容，不仅能给学生展现自我的机会，而且也能培养学生的兴趣和语感。例如，在复习牛津英语7B Unit3 Reading部分时，是关于抢劫者的一个剧本，为了巩固学生对课文的理解程度，教师可以把相关的课文图片通过投影仪放映出来，让学生来扮演其中的角色，给图片配音分别表演剧中的robbers， policemen， Justin， Pual， Susan and a director.通过表演前准备和课堂表演，学生在不知觉中完成了听、说、看三种记忆方法，使知识达到了一次更完整的巩固。 

　　2.在课堂练习中巩固所学知识 

　　在新授过后，设计一些合理有效的练习来检测学生对新知识的掌握程度，可以让教师及时了解学生对所学知识的掌握情况，发现自己教学中的不足，采取有效的教育教学策略。 

　　大多数新教师会很满意于自己的学生，因为他们看到是课堂上学生认真听课的样子，表现为：点头、插嘴，甚至举手回答问题。当然，那时那刻，学生们也都对自己充满了自信，感觉自己什么都懂了。所有人都被这假象给蒙骗了。然而，吃过此亏、有了一定教学经验的教师会提前搜索好与新课程相关的练习，作为学生的随堂练习。并且对学生提出条件，然后使这些条件慢慢变成习惯：①练习前翻书；②练习时不翻书；③练习后翻书。通过练习，学生对自己所学的知识有了进一步的了解，究竟是哪些知识没有掌握牢固，找出原因在什么地方，然后采取积极补救的措施，及时调整有效地学习方法，只有这样，才能起到巩固前面所学的知识。 

　　此外，课堂练习除了针对当堂的新授内容外，还可以重复做些以前做过的练习。 

　　3.在比赛中巩固所学知识 

　　把学生分组进行比赛，选择与设计一些与课堂知识有关的内容结构或者问题结构，给学生一点时间进行思考，也可以分组讨论，用英语组织语句，然后在有限的时间内各组进行比赛回答老师设计的问题。这项面向全体学生的练习，它使学生在用所学的英语知识进行回答的过程中，充分的调动了全班同学说英语的兴趣，更提高了全班同学的英语交流能力。