浅谈新形势下学习型学校的建设(3)

　　5. 突出教师职业知识和职业能力的培养。教师的职业知识包括基础文化知识、学科专业知识、教育理论知识；职业能力包括教育教学能力、教研能力、学习能力、创新能力等。职业知识与职业能力相互联系，互相依存，是构成教师教育教学能力的综合体系，是衡量教师能力的最基本、最重要的因素。新课程改革有两个重要的要求：一是要求教师角色与教学行为发生根本性的转变，二是要求教师不断学习，终身学习。校长要敏感地意识到这一根本性的转变，闪烁战略眼光，组织教师学习并研讨新课程改革，使教师很快从传统教学中的角色与教学行为中转变过来，变成教育教学的研究者和课程改革的建设者与开发者。 

　　6. 加强对教师心理素质、心理健康的培训和疏导。教师工作有三个特点：工作强度大，职业压力大，心理负担大。除此外，不少教师还存在自身健康意识薄弱的现状。据北京教育学院宋忠志老师的一份调查材料显示：教师入职多年以后一般不同程度地患上各种职业病，患咽喉炎的人数占教师人群的40%，患脊椎病的高达20%，且随着年龄的增长，患病率有增加的趋势。有占七成的教师处于“亚健康”状态，检测结果表明有高达51.23%的教师或多或少存在心理问题。其实，大多数校长在看到我们满脸倦容的教师们忙碌在校园里的情景，就明白这个现实和道理。此情此景，惟一抓紧要做的就是通过学习心理健康知识，让我们的教师树立健康也是教师素质的观念。在关心学校发展、关心学生成长的同时，也真心去关注教师身心健康。 

　　7. 努力为教师创造良好的学习环境和氛围。现在，社会上的不少人在报怨我们的教师素质不高，知识老化，观念落后，方法陈旧。可现实却是一些教师因忙于繁重的教学任务，缺少充裕的时间去学习和研究。校长要为教师创造良好的学习环境和氛围，努力提高教师素质，提升教师研究问题的能力，更新教师的教育观念。校长要办出学校特色，提高学校教育教学质量，树立学校良好形象，打造学校特色品牌，千忙万忙，别忙忘了对教师的培养，高素质的教师队伍才能铺筑我们梦寐以求的那条缀满鲜花的教育之路。 

　　“忘了人的灵魂，教育也就失去了自己的灵魂”。教育需要理想，教育需要激情，教育需要哲学，教育需要行动，教育需要创新，教育需要奉献。教育的理想是我们的奋斗目标，理想的教育是我们追求的境界。理想的教育与现实的教育隔着距离，这个距离就是我们正在做将要做的一切工作，只有科学而高效地做好我们每一天的工作，教育才会为我们绽放鲜艳的花，结出丰实的果。 

　　时代需要学习型的教师，时代呼唤学习型的校长，时代呼唤学习型的学校。只有把学校建成教师全员学习，终身学习的学习型学校，才能促进学校全面发展，才能适应社会和时代发展的需要。 

　　参考文献： 

　　[1] 乌申斯基.人是教育的对象[M].北京：人民教育出版社，1989. 

　　[2] 中国大学人文启思录编委会.中国大学人文启思录[M].武汉：华中科技大学出版社，2000. 

　　[3] 加里宁.论共产主义教育[M].北京：：机械工业出版社，1979.