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基于ANP的市场调查能力评价指标体系研究(2)

时间:2014-11-17 14:10 来源:发表吧 作者:金敏 点击:

  最终得到的市场调查能力评价指标体系在SD(SuperDecisions)软件中的网络结构模型如图1所示。

  具体而言,图1中网络结构模型节点之间的关系如表2所示。

  (三)组及节点之间两两比较矩阵的构建

  组之间的两两比较矩阵总共有5个,如表3所示。表3 父组及需两两比较的子组

  节点之间的两两比较矩阵总共有15个。如表4所示。

  组和节点之间采用1-9的标度进行两两比较,以得到相应的矩阵。数据来源于对前文提到的高职高专院校营销教研室教师(广西6所、广东2所、上海1所、陕西1所)的访谈。之所以没有针对企业主管进行访谈,也是由于ANP在国内应用不太普及,如果针对企业主管访谈,访谈对象可能会觉得比较烦琐。因为如表3、表4所述,对于本文构建的模型,总共有20个矩阵需要构建,工作量还是很大的。

  总共进行了两轮访谈。第一轮得到数据35份,其中有效数据10份(有效指相应两两比较矩阵的一致性检验全部通过)。对于第一轮中无效数据进行第二轮访谈,要求访谈对象对数据进行一定的调整,得到有效数据5份。

  图2是其中一份有效数据中以“A”为父组,“1、2、3、4、5”为子组的两两比较矩阵录入SD软件后的格式。该矩阵一致性比率C.R.=0.06852。限于篇幅,其它两两比较矩阵不能一一列举。

  (来自访谈中的一份有效数据)

  (四)计算结果

  将访谈得到的15份有效数据输入SD软件进行计算。图3是其中一份数据的优先权(priorities)计算结果。其中包括各节点的组内归一化权重(Normalized by Cluster)和极限矩阵权重(Limiting)。限于篇幅,其它计算结果不能一一列举。

  取这15份数据的极限超矩阵数据进行算术平均,并进行归一化处理,最终得到的结果如表5所示。表5即是本文的最终研究结果。

  三、结论及本研究的不足

  结论:本文结合文献资料和访谈资料设计了市场调查能力评价指标体系,并运用ANP法对评价指标体系相应指标的权重进行了测算。本文的研究方法和结论对于确定“市场调查”课程的考核内容及其权重有较好参考意义。

  本研究的不足:由于资金有限,本文访谈范围不够广。

  [ 参 考 文 献 ]

  [1] 赵小平.以能力本位构建高职教育教学运行体系[J].经济师,2012(11):106-107,109.

  [2] 杨琼.高职学生职业能力评价体系研究[D].浙江师范大学,2010.

  [3] 谢再连.高职高专院校内部教学质量监控体系的研究与实践[D].国防科学技术大学,2009.

  [4] 杨群祥.高职高专市场营销专业人才能力结构分析与培养[J].高教探索,2004(1):63-66.

  [5] 毛振福.高校市场营销专业人才能力结构与培养途径[J].企业科技与发展,2009(18):328-330.

  [6] 张晓清.广东高职市场营销专业职业能力分析与课程开发[J].经济研究导刊,2010(25):250-253.

  [7] 陈支武.基于能力本位的高职营销专业课程体系构建[J].中国职业技术教育,2007(31):28-30.

  [8] Satty T L. Decision Making with Dependence and Feedback [M].Pittsburgh,PA:RWS Publication,1996.

 


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