基于贫困大学生的感恩教育创新工作实践与思考

　　摘 要：目前，高校针对贫困生更多的是经济援助，感恩教育相对缺失，感恩教育对于提高贫困生的自强意识、责任意识非常有必要，感恩教育要有完善的组织载体，感恩教育工作实践要从思想、行动和榜样树立等方面进行落实。

　　关键词：贫困生；感恩教育；思想；实践

　　“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类生活的重要情感行为，这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃，报之以李”的感恩思想。加强感恩教育，就是要培养心灵健康、品德高尚的人。感恩教育作为大学生思想政治教育的一个重要组成部分，理应得到重视。

　　在大学里，贫困生群体是一个容易被人忽视、亟待关注的群体，以上海交通大学机械与动力工程学院为例，该学院某一年级446名同学中，贫困学生126人，占比达28.3%。但目前各高校对于贫困生群体主要停留在经济上的支持与资助上，而对于其心理健康教育尤其是感恩教育则普遍比较缺失。贫困学生出身贫寒或家庭突遭变故，他们普遍背负着家人重重的负担和期待，自强、自立、勤勉、踏实，同时也存在自卑、敏感、脆弱、狭隘等性格特点。对他们开展必要的感恩教育，关注他们心理健康成长，必能促进他们以积极乐观自信的心态面对学业和生活，对于其整个人生的发展都有积极的意义。

　　一、针对贫困生开展感恩教育的意义

　　（一）实施贫困生感恩教育有利于推动和谐社会建设

　　实施贫困生感恩教育能促进贫困生的和谐发展，进而不断促进和谐社会的构建。贫困生感恩教育能够促进自身和谐发展。感恩教育能促进感恩意识的形成，最终让感恩成为个人行为习惯。和谐社会的前提是人格之和谐。强化贫困生感恩教育，能够促进良好人际关系的形成，推动学校乃至社会的和谐进步。

　　（二）感恩与贫困生践行责任、奉献、诚信以及个人发展息息相关

　　贫困生生活在社会中，大都依赖于社会各方面的帮助，他们作为国家资助、社会关注的群体，应该具有较高的感恩意识，并充分发挥个人在社会中的力量，促进感恩文化在社会上的传播。培养大学生的感恩意识，在践行感恩时培养他们知恩图报、回馈社会的道德品质，并以此提高大学生的责任意识和诚信意识。

　　（三）感恩教育有助于培养贫困生健全人格[1]

　　贫困生有了感恩的意识，说明他们从别人的帮助中得到了心理的满足，具备了回报他人和社会的良好心态，这就有助于贫困生信任、理解、尊重他人，从而克服自卑、冷漠、脆弱等负能量的心理特点，激发内心积极向上的正能量，让他们更多的去关注他人，关注社会，关注国家，并在实际的感恩行动中体验奉献的快乐，培养其高尚、健全的人格，塑造崇高的精神操守。

　　二、高校针对贫困生开展感恩教育的组织载体

　　针对贫困生开展感恩教育，不能只是纸上谈兵、泛泛而谈，而要有足够稳定和完善的组织工作载体，具体包括教师层面和学生自组织方面。

　　教师层面，强化工作意识，加强思想引导，着力打造感恩教育导师库，以心理咨询教师、学生辅导员、班主任为感恩教育导师，打造感恩教育的常态化机制和工作平台，做好顶层设计，在组织上为感恩教育提供必要支撑和保障。

　　学生自组织方面，打造面向贫困生群体的公益类社团，以此为感恩教育抓手，充分发挥学生组织和个人的主观作用，让学生之间相互积极影响，打造感恩教育的良好大环境。

　　不同于一些“被感恩”的强制引导模式，以上海交通大学机械与动力工程学院为例，学院尤其重视学生感恩意识的培养，努力让学生自己成为感恩理念的主导者、推动者和实践者。在全国较早成立基于贫困生的公益类社团——蒲公英服务社，社团宗旨是希望学生们的感恩行动像蒲公英的种子一样，播撒在所有需要关爱的地方。学院倡导所有贫困生都成为此社团的会员。这样，以社团为抓手，再加上学院的适当引导和鼓励，感恩的理念就更加的深入人心，感恩的氛围就在学生之间自发形成。感恩不再是一个空泛的教育课题，取而代之的是学生自然而然的行动和态度。

　　三、基于贫困生的感恩教育的创新工作体系思考[2]

　　感恩教育从成效上来讲是一个潜移默化、润物无声的工作，做好感恩教育需要氛围的营造、需要思想上的动员、需要行动上的历练、需要先进榜样的引领，这就要求从整个体系上进行通盘设计和思考，不能只是单点上的突破，而应该是一个立体工程。概括起来，主要包括以下三个层面：怀感恩之心，立感恩之行，树感恩之星。