上海市大学生创业能力调查及培养途径(2)

　　在创业能力提升方面，以及大学生创业希望从政府或学校方面获得什么样的帮助这两个问题上，学生的诉求呈现出了多样化与复杂性。数据显示，大学生创业对资金支持、能力训练、知识培训、政策支持的需求最多，但同时也认为实践活动、场所支持，专家指导也很重要；在自身创业能力提升方面，大学生普遍认可的途径包括社会实践、创业家传授经验、系统课程学习、创业类学生活动等。

　　（三）上海大学生对影响创业的原因认识

　　在影响创业的客观原因认识上，资金与环境成为大学生的首选答案，分别占到39%与37%，其次为机会20%，而亲友支持仅占4%；在影响创业的主观原因认识上，大学生认为最重要的是个人创业能力，占42%，其次为创业动力、创业精神和创业知识，分别为25%、17%和16%。在被问及“您认为大学生成功创业应该具备哪些因素”和“您认为大学生在创业时可能会遇到的问题”这两个问题时，同学们选择最多的前三项选项分别为“创新创业素质”、“专业知识技能”、和缺乏基金与经验。由此可见，如何坚决大学生创业资金和创业能力的问题成为大学生创业的关键。

　　（四）上海大学生对创业能力提升的需求

　　在前面的分析中，我们看到大学生普遍认为自身创业能力不足，渴望通过创业教育等途径促进创业能力的提升。在被问及“您认为该如何促进高校的创业教育”时，同学们的选择排在前三位的分别是“改善实践指导”、“开放创业指导课程”和“提供资金支持”，由此可见，开放创业指导课程、增加创业实践机会和资金支持力度有利于促进创业教育，也是大学生创业能力提升的有效途径。

　　四、上海市大学生创业能力培养途径

　　（一）不断优化创业教育

　　1.转变教育目标与教育宗旨。创业教育所要培养的不是应试教育的机器，不是理论的陈述者，而应该是一个具有全方位、综合化知识的实践者。对于大学生创业者的培训，也不能仅仅以创业为目标，而是应该融入创新意识、国家担当与社会责任的培养，注意培养其企业家精神，如美国的创业教育理念并不是简单的要帮助大学生创办自己的企业，而是真正着眼于“为未来的几代人设定‘创业遗传代码’，以造就最具有革命性的创业一代”。

　　2.创业教育课程的立体化。在针对大学生创业教育的课程设计方面，课程内容方面，应该涵盖多方面的知识。不仅仅开设基础性的拓展课程，还需要针对学生特点开设包括创业原理、创业政策解读等方面的理论课程，还需要开设包括营销策略、谈判技巧、公关知识、融资方式等方面的实践课程。

　　3.教育方式多样化。作为创业教育主体的高校，需要在创业实践指导方面提供更多的资源，不应该仅仅停留在创业项目的审核与管理，而应该更多的邀请社会有创业经验的导师进行经常性的专业指导，创业经验的交流等。

　　（二）不断加强大学生创业支持力度

　　1.创业项目创新渠道的开展。在对于创业项目的管理方面，应当发挥高校以及政府或者社会非营利机构的主体地位，通过国家到学校不同层面、不同性质的创新创业活动、竞赛等形式，为学生大学生提出新的创业想法提供充足的平台。

　　2.创业融资渠道的敞开。应该在政策上放宽对于大学生创业的市场准入条件，减少甚至减免公司注册资金、工商税务资金等相关费用；在现有大学生资金扶持政策的基础之上，可筹办多样化、多层次基金会，扶持高校大学生的创业。

　　3.创业孵化基地的完善。应有宽松结合的孵化基地进驻条件，创新型较强、具有可行性的项目，并且能够保证场地的支持；孵化基地应该完善自身内部组织，建立完善的大学生创业服务体系；另外创业孵化基地本身应该加强社会资源的整合与运营，积极聚拢社会资金等多方面优质资源。

　　（三）不断优化大学生创业环境

　　1.创业政策宣传的大众化。加强主流媒体舆论导向的监管力度，宣传国家优惠的创业政策与创业先进事迹，引导人们正确看待创业，理性创业；举办创业政策宣传会，帮助创业大学生了解国家的创业政策。

　　2.实践平台的多样化。通过举办丰富多彩的创业活动，实战演习，丰富校园创业文化；经常性组织学生到创业成功的企业实地考察、学习与实习，形成活跃的创业氛围。

　　本文通过对于调研数据的分析，从4个方面阐述了当前上海大学生创业能力的现状。通过调研发现，当代大学生具有浓厚的创业兴趣，但是对于自己的创业能力认可度较低，对于创业教育的需求较大。针对以上分析，文章从3个方面对上海大学生创业能力提升途径提出了建议：一是不断优化创业教育，二是不断加强大学生创业支持力度，三是不断优化大学生创业环境。