浅析民办高校大学生就业能力培养(2)

　　三、民办高校大学生就业能力培养对策 

　　公办高校作为高等教育的主力军，在国家政策支持、社会认可度、师资力量配备、资金投入等方面都占有先天性优势，更有利于大学生就业能力的培养。民办高校无论是其外部环境，还是内部发展，都存在制约其就业能力培养的因素。[6]纵观民办高校近三十年的发展历程，一直是在国家公共政策的偏倚和公办高校的排挤中发展壮大的。但在这种政策制约和社会偏见下，民办高校还是结合自身的优势，制订出了适应社会需求的人才培养模式。[5]本文对民办高校黄河科技学院在大学生就业能力培养上的创新进行了阐述。

　　1.职业生涯贯穿始终 

　　民办高校要想实现可持续化发展，必须坚持办学质量与规模同步化，实现人才培养的改革市场化，保证以企业需求为培养目标，让民办高校毕业生在激烈的就业竞争中脱颖而出。为了让每个学生都有一个美好的未来，学校量体裁衣，针对学生的个性差异，从入学就指导他们进行职业生涯规划，按照就业、创业、升学等三个分类帮助他们确定自己的职业目标和努力方向。“四年不断线”的职业生涯教育，既符合学生的个人兴趣，又直接关系到学生的未来发展，所以学生们都很认真配合。 

　　2.本科学历教育+职业技能培养 

　　高校的基本职能是培养社会主义建设所需要的人才。大学生就业难在一定程度上说明高校在人才培养中存在着缺陷，应该围绕提高教育质量，加强大学生就业能力培养来进行改革。民办高校属于地方高校，要围绕服务于地方经济发展的目标，创新“本科学历教育+职业技能”相结合的教学改革模式，培养应用型高素质人才，让学生学到知识和技能，成为面向生产、管理、服务一线的应用型创新人才。黄河科技学院自2008年顺利通过教育部评估后，进一步明确了“本科学历教育与职业技能培养相结合，全面素质教育与特长发展相结合，理论教学与实践教学相结合”的“三结合”思路，建立了普通教育课程、学科核心课程、专业核心课程和创新性选修课程四个课程平台以及贯通课程平台的实践教学体系。 

　　3.搭建实践教学平台 

　　民办高校大学生实践能力偏低已引起了社会对民办教育质量的质疑，进而严重影响了毕业生的就业。因此，高校提高人才培养质量的重点在于增强大学生的实践能力。[7]在实践过程中，大学生通过“学习-实践-学习”的培养模式，了解社会与用人单位，学会如何做事，如何做人，在实践中检验理论学习的情况，将就业能力培养扩展到整个大学学习阶段。 

　　民办高校通过购买实验设备、搭建各种实践动手的教学平台，给学生提供在进入企业前进行岗前实训的机会，从而增加学生的就业质量。学校与企业共同论证、确定了技术技能型人才的实践能力体系结构，即实践操作能力、综合应用能力、设计创新能力，并相应地设计了以职业生涯规划为主线的实践教学内容体系。把课堂搬到实践现场，实现了“教、学、做一体化”的教学模式。 

　　4.校企结合的订单式培养 

　　近年来，黄河科技学院开展了“工学结合”“校企合作”的订单式培养，有效地实现了教学过程与生产过程的对接。由企业设计培养方案和课程大纲，校企双方共同制订教学计划，学院负责对学生进行日常教学和管理。毕业前学生可以到企业进行定岗实习，毕业后经考核合格可以直接留在企业工作。 

　　5.人才招聘进校园 

　　学校要坚持“全心全意为学生成长成才服务，全心全意为毕业生就业创业服务”的指导思想，开展全程化的职业生涯规划，增强学生的就业内驱力；进行系统化、分类别的就业指导，提升学生的就业针对性。 

　　为了使学生最大化地获得就业信息资源，学校开校内人才市场的先河，目前已经建立起“以校内两次大型双选会为主体，百场专场双选会为延伸，网上就业市场为载体，就业基地为依托”的完善的就业市场体系，实现了帮助学生能就业、好就业、就好业的目标。 

　　6.搭建“四位一体”的创业体系 

　　在严峻的就业形势下，第三产业越来越热，民办高校毕业生也越来越热衷于自主创业，很大程度上缓解了就业压力。大学期间学生通过自主创业，将平时所学知识较好地应用于实践，以便能在毕业时解决就业问题，化解创业困境，在坚持不懈的创业锻炼中，很好地开阔了视野，增长了自身才能。[8]民办高校可以设置专门的创业指导中心，给那些拥有创业想法的学生提供创业实践和创业指导，有力地推动毕业生成功创业。 

　　黄河科技学院建立了学校、教师、学生、辅导员“四位一体”的创业教育体系，将创业教育纳入本科课程体系。“创业一条街”、“创业梦”大讲堂、大学生创新创业实践训练计划项目、“挑战杯”创业计划竞赛、创业孵化园等一系列活动培养了学生敢闯敢做的创新精神，教会了学生实实在在的创业技能。学校成立创业指导中心，为有创业项目的学生颁发校内营业执照，为有创业教育经验的教师提供专项资金；同时通过“校友会”和校企合作，聘请了一批创业成功的校友企业家担任学生创业计划和创业实践活动的“导师”。 

　　7.加强就业创业导师队伍建设 

　　就业创业指导教师是培养学生就业能力的中坚力量，如果导师的专业水平不高、实践经验不足，会直接影响到学生就业能力的提高。因此，民办高校要加强就业导师队伍的专业化建设，积极组建就业创业导师队伍，对有就业、创业意向的学生实施“1+1”辅导跟踪；建立一支高素质、专兼结合的就业创业导师队伍，定期组织培训、外出学习和交流，提高专职教师指导水平，从而加强对大学生就业能力培养的指导。 

　　四、结语 

　　大学生的就业能力不仅是他们顺利就业的关键，而且也决定着学校的生存和发展，影响着社会的和谐和稳定。通过对就业能力构成要素的探析，结合学校在大学生就业能力培养方面的创新，为进一步做好民办高校大学生就业创业指导工作提供了重要的借鉴意义。 

　　参考文献： 

　　[1]孙长缨.提升大学生就业能力的思考[J].中国高教研究，2007，（11）：87-88. 

　　[2]万茗，刘淑英.提高大学生就业能力对策浅析[J].职业教育研究，2009，（5）：68-69.

　　[3]郑晓明.就业能力论[J].中国青年政治学院学报，2002，（5）：91-92. 

　　[4]郭磊.我国大学生就业能力培养研究[D].武汉：中国地质大学，2010. 

　　[5]王娟.我国民办高校大学生就业问题研究[D].南京：南京理工大学，2010.. 

　　[6]范风华，李波，李勤.提升大学生就业能力研究[J].中国高校科技，2012，（6）：75-76. 

　　[7]郄艳丽，白海琦.提升大学生就业能力[J].合作经济与科技，2011，（6）：106-107. 

　　[8]马少龙，孙绪柱.新形势下大学生就业能力研究探析[J].科技咨询，2012，（3）：232-233.