摘 要：针对校企合作过程中企业参与不够热情、合作深度和宽度局限、政策执行流于形式等问题，结合区域汽车产业发展现状，以汽车专业为例进行深化探究。为实现校企合作多方共赢及拓宽合作领域，在专业设置和招生形式调整、提升学校服务能力及建立制度保障等方面进行了积极的探索与实践。
关键词：高职教育；校企合作；汽车；区域优势
Taking regional advantages to deepen school-enterprise cooperation and promote all-win development： a case of higher vocational automotive education
Wang Hong
Beijing Modern Vocational and Technical College， Beijing， 101300， China
Abstract： Enterprises involve less in the depth and width of school-enterprise cooperation. And the cooperation policies have become a mere formality， because the regulations and policies are not effectively implemented. Analyses the current development of regional automobile industry. Taking automobile major for an example， probing into several aspects to widen the cooperation fields and achieve all-win situation such as： setting majors， adjusting enrollment mode， enhancing service capabilities and establishing effective mechanisms.
Key words： higher vocational education； school-enterprise cooperation； automobile； regional advantages
“十二五”规划中明确指出，市场需求将逐渐成为高等职业教育发展的根本动力。校企合作也成为高职教育发展的重要途径之一。虽然现在国内外有很多可以借鉴的高职教育经验，如德国的“双元制”、日本的“企业访问”模式、英国的“工读交替”模式等，但在实施过程中，因为国情和地域不同，出现了企业参与不够热情、合作深度和宽度局限、政策执行流于形式等问题。针对这些现状，我院从自身查原因、找对策，结合区域发展需要，在政策制定、合作形式等方面进行探索，努力实现学校、企业、学生以及社会多方互利多赢的深度校企合作模式，在合作过程中，思考我们能为企业做什么、能为社会做什么、能给学校和学生做什么。
1 校企合作以就业为导向，但又不局限于学生就业的企业，实现多方共赢
发挥政府在校企合作过程中的纽带和桥梁作用，建立企业、学校有效沟通机制，使校企合作贯穿学校教学运营的每个环节，分阶段、分层次进行多领域校企合作。合作不仅仅包括以往与学生就业企业间的就业合作，还包括教学过程中涉及的技能鉴定所、驾校、教具设计开发类企业间的合作，如图1所示。
图1 政府搭桥多维校企合作示意图
1.1 与汽车生产、设计及制造类企业合作
企业在教学设备投入、专业设置、课程开发、学生实习实训、就业、技术咨询等环节为学校提供支持。学校则向企业输送德才兼备的技能型人才，为企业开展职工培训、技能鉴定和员工学历晋升等方面的服务。合作过程中及时调整教学内容，将企业急需的技能纳入教学体系。以汽车设计制造类企业为例，将企业迫切需要的AutoCAD和CATIA计算机绘图纳入培养内容，使学生具备扎实的汽车专业知识的同时掌握计算机绘图技能。我校汽车专业2011届毕业生刘爽就业于区内一家著名汽车技术开发公司，不仅能从事汽车设计工作，且与众多知名高校毕业生同台竞争，在白车身工程师岗位上站稳了脚跟，工作能力得到企业充分肯定，并多次作为优秀员工代表回母校宣讲，实现了学校、企业和学生三者共赢。
1.2 与技能鉴定所及行业协会合作
为让学生在校期间既能获得学历证书又能获得职业资格证书，我们在以赛代考、校内技能鉴定方面进行了改革。以“2012顺义区汽车维修工大赛”为例，在大赛中，我校汽车专业1人取得汽车维修工二级证书，2人取得三级证书，9人取得四级证书。我校与行业协会合作，在校内完成汽车维修检验工（中级、高级）的培训和考级工作。与北京市交通委员会合作，在我校设立汽车维修工程师考点，参考人员均为汽车维修类企业中高层技术人员，为汽车检测维修专业教师搭建了沟通交流的平台。与技能鉴定所及行业协会的合作，既能发挥学校在场地、设备、专业教师担任考评员等方面的优势，还为技能鉴定所及行业协会节约大量人力和物力成本，同时能让学生得到实习和锻炼机会，就近进行技能考级，提高了通过率，实现了多方互赢。
1.3 与汽车技能培训类企业合作
由于汽车专业的特殊性，绝大多数汽车相关企业招聘时要求学生有机动车驾驶证。校内社团等学生团体与区内驾校合作，由驾校保障驾驶培训质量，学校统筹安排，80%的学生在毕业前取得机动车驾驶证。同时，合作驾校也在招收学员方面比其他企业更有优势。
1.4 与教具开发设计类企业合作
为进行自制教具的开发，我校组织汽车专业教师到广达汽车维修设备有限公司、北京意中意教育装备有限公司等教具制作企业顶岗实习，对学校现有由合作企业赞助的整车进行教具开发。由汽车系教师自主开发的悦动轿车汽车电器实车教具能满足多个年级理实一体教学的需要，与真实汽车维修高级工作岗位任务一致，教学过程中，实现了“课证赛”有机融合，改变了以往设备维修周期长、使用率低的问题，教具设备利用率与完好率大大提高。企业在合作过程中促进了技术进步，得到了经济效益。
2 发挥区域优势，增强学院服务企业和社会发展能力，调动校企合作中的企业参与度
北京市汽车产业园区落户顺义，覆盖了汽车生产、汽车零部件制造、仓储物流、汽车服务等多个领域，截至2012年8月，入区企业达170家，截至2014年2月，园区吸纳就业28 170人，本地化率为41.5%，产学结合需求进一步加强。因此，我校汽车系每年都组织汽车专业教师深入区内北京现代汽车有限公司、延锋伟世通汽车饰件系统有限公司、北京乾博阳光汽车贸易有限公司（别克）、顺义上海大众4S店、北京长城华冠汽车技术开发有限公司等汽车制造、维修服务、设计类企业调研。研究企业对岗位职业能力的要求和学生必备的专业能力，各方需求如图2所示。
图2 校企合作中各方需求
2.1 发挥专业优势为企业和社会服务
教师利用专业方面的优势，课余时间为区内农村劳动力、农民工进行汽车维修技能培训，提高区内劳动力技能水平。同时，部分教师在北京现代汽车有限公司等区内企业担任讲师，利用晚上和周末的时间为一线基层干部培训，提高企业一线人员的理论水平。利用学校毗邻国际展览中心的优势，组织汽车技术服务与营销专业的学生参加北京国际汽车展、汽保展等展会服务工作，该专业部分实践课程在真实的作业环境中完成，服务水平得到显著提高，相关企业也从中受益。
结合企业技术人员发展需要，为企业员工学历提升提供服务。据调研，区内多数企业认为，技能人才不足成为汽车企业面临的主要问题之一。以汽车加工制造类企业延锋伟世通汽车饰件系统有限公司为例，员工中本科及以上学历人员仅占33%，其余均为大专及以下学历。学历层次偏低成为汽车基地内企业一线人员普遍存在的问题。在政府部门帮助下，我校与北京航空航天大学联合办学，开展成人专升本层次的汽车服务工程专业教育工作，汽车系选派骨干教师从事专业课教学工作，促进企业员工学历提升。
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