从辅助走向主导--计算机外语教学发展的新趋势 　(2)

　　综上所述，计算机从辅助逐渐走向主导的发展趋势与计算机三大关键技术的发展密不可分，智能化使计算机能拟人思维;数字化使计算机精确、海量地储存信息;信息网络化使计算机能覆盖广泛，资源共享。这三大技术相互独立，又互为依存，共同促进计算机功能的超越发展，自然地使计算机从辅助走向了主导。

　　3.未来展望

　　既然计算机已有了从辅助走向教学前台的条件和可能，那么今后的计算机主导教学究竟应呈现怎样的一个发展趋势？展望未来，可从宏观和微观两个方面来进行分析。

　　宏观上，智能化、数字化和信息网络化为主要特征的计算机教学功能将对教学理论研究产生巨大的影响。这可从教学理论研究的发展略见一斑，比如，当无线广播和电视技术开始应用于教学时，教学理论研究的重心是众体教学（massteaching)，经过一段时间的研究和实践便进入了实用阶段;当分立式计算机（特别是个人电脑）进入教学领域后，教学理论的研究重点转向了个别化教学（individualinstruction);当计算机网络(主要是局域网或校园网）开始应用于教学后，教学理论研究的重心变为互动式小组合作性学习（dynamicgrouplearning);当国际互联网（internet)进入教学后，教育者则转向对虚拟教学（virlualteaching)的研究，出现了虚拟教室（virtualclassroom)、虚拟学校（virlualschool)、虚拟情景（virtualsituation)之类的新概念。以目前发展的趋势来看，现在正是信息和网络技术蓬勃发展的时期，从理论上说，以英特网为基础的远程计算技术（telecomputing)以及以超微计算机和无线通讯网为基础的"泛在计算技术"（ubiquitouscomputing)将是今后计算机应用于外语教学的重要发展方向。从生态学的角度看待这个问题，似乎可以得出这样的结论:在外语学习领域，学习者与计算机可被看作为一个人机的社会。

　　在这人机社会中，我们可以看到这样的人机对应关系：早年大型计算机应用于外语教学领域，由于机用昂贵，只能利用分时办法使许多学习者同时共用一台计算机，通过硬件资源共享达到经济性，学习者和计算机形成"多人一机"的对应关系；当PC机出现后，机用已不再昂贵，可以做到学习者独用一台计算机，人机形成"一人一机"的对应关系；自从出现了网络（智能化、数字化）以后，许多学习者可同时上网操作，共享许多联网计算机的硬件、软件以及信息资源，人机变为"多人多机"的对应关系。照此发展下去，可以预见，将来学习者可以拥有多台微型计算机，它们通过无线联网，任何人可以在任何地方、任何时候获取所需要的任何学习内容。到那时，每个学习者可以按需学习，真正做到计算机主导我们的外语教学。

　　微观上，当人们用计算机辅助教学时，往往是把计算机当作由教学人员操作的辅助工具。因此，传统的计算机辅助教学一般呈这样的模式。

　　从这一模式可以看出，教学人员借助计算机(此概念应包括计算机、网络、课件、语言实验室等）向学习者进行授课。从本质上说学习者是一个被灌输知识者，而不是一个知识的主动构建者。然而，现在随着计算机功能的超越发展，其在教学上的作用也随之发生了很大的变化。计算机从辅助走向了教学的前台，开始

　　与辅助模式相比，主导模式使计算机在教学上处于一个主导的地位，设计者（可以是教师、电脑专家、软件编制人员等)设计或提供计算机，学习者自行操作使用计算机进行自主学习（没有教师直接授课）。换言之，计算机替代教师成为了学习者的"学伴"主导模式把学习者看成是知识的主动构建者，而不是被动的学习者。从这一意义上说，在教学上作为主导角色的计算机将具有高度的智能化，它不仅可以模拟人物（教师、助手、学员、学伴等)，也可以模拟物体（教具、资源、情景、学具等）。

　　麻省理工学院的SPaper傲授曾提出，应该让计算扮演学员，而让学员充当老师来教计算机做事，并为此专门设计了一种适合儿童使用的图形程序语言LOGO。这实际上是计算机主导教学的雏形，儿童可以使用这种语言来指挥并利用计算机进行自主、有效的学习。由此可见，在计算机主导模式下，计算机与学习者的关系应该是多重性的。计算机既可以作为教师，也可以作为学员。

　　此外，主导模式可以让计算机充当教师和学伴，也可以让计算机充当学习者的同学，与学习者互动合作学习。

　　总之，主导模式下的计算机在外语教学中能够扮演多种角色，使外语教学真正做到了虚拟化、个性化、广泛化、随时化、合作化和自然化。

　　4.小结

　　随着科学技术的日新月异，计算机的功能有了超越的发展。尤其由于计算机三大关键技术（人工智能技术、数字化技术、信息和网络技术）的发展，可以说在外语教学上计算机有了主导教学的可能和条件。因此，未来的发展趋势是传统的计算机辅助教学模式将逐步演变成计算机主导教学的模式。在主导模式下，计算机可扮演多种角色，既可作为教师和学员，也可作为学伴和同学，使外语教学真正做到虚拟化、个性化、合作化和自主化。

　　通过此文，笔者展望了计算机主导外语教学的发展趋势，目的是希望广大的外语教学人员在外语教学实践中，能跳出计算机辅助教学的框框，树立计算机主导教学的意识，充分利用现代信息与网络技术的作用，以学生为中心，使外语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化、自主式学习方向发展，大胆放手地让学生进行自主的外语学习。