高校管理人员专业化建设路径探析(2)

　　三、加强高校管理人员专业化建设的具体路径

　　针对上述目前高校管理人员专业化建设过程中存在的问题，加强高校管理人员专业化建设的路径为：

　　（一）为高校管理人员专业化建设提供必要的政策性保障

　　当前，各高校要高度重视对管理人员的专业化建设工作，要采取切实有效措施为管理人员提供有效的政策性保障，便于管理人员能够获得有效的教育培训，为管理人员个人的职业生涯发展提供广阔的空间。要在高校普遍推行管理人员轮岗制度，让每一名管理人员能够在自己的岗位上展示才华、发挥作用，有效激励其开展工作的积极性、主动性和创造性，进一步明确管理人员的岗位职责、明确专业技能的要求、健全完善对管理人员的工作质效考评体系。要对管理人员开展好职业道德教育，提升其职业道德水平。要对管理人员开展好专业技能培训，提升管理人员的专业化素质，便于其在今后的工作中更好地进行管理工作。与此同时，高校管理人员要不断更新自己的管理理念，以先进的理念指导高校管理工作，牢固树立为高校教学工作服务、为高校学术活动服务的理念，而不是越俎代庖，对教学工作和学术活动利用手中的职权进行不当干涉。

　　（二）创新管理模式激发管理人员潜能

　　高校管理人员的专业建设中存在的一个突出问题就是，管理人员缺乏必要的创新意识，严重制约了管理效能的提升。对此，高校管理部门要有所作为，采取切实有效措施促进高校管理工作的创新，通过创新管理的模式激发管理人员潜能。要想方设法为管理人员提供有效的交流平台，让其能够从多个视角对高校管理问题进行思考，不断学习新的管理技能、总结自身管理经验，切实提升高校管理工作的效能。当前，部分高校定期、不定期开展各类现代化管理技术论坛、教学管理创新研讨会、管理经验交流座谈会等多种方式，让不同地区、不同高校之间的管理人员或者本校管理人员之间进行交流活动，以便达到取长补短、学习他人先进经验的目的，取得了良好成效。为此，高校可充分借鉴目前促进管理模式创新激发管理人员潜能的好做法，促进管理人员创新意识的提升。高校管理人员要有主动创新的意识和能力，不断创新管理的模式，进行自主性的方式，牢固树立服务型的管理理念，真心实意为广大学生和教师搞好服务。

　　（三）科学合理地设置管理岗位

　　对于当前高校普遍存在的“双肩挑”，即管理人员同时兼任具体学科教师的做法，应辩证地看待，辩证地分析其优缺点。“双肩挑”的情况下，如果管理人员还承担过多的具体学科教学任务，因为人的精力毕竟是有限的，必定影响其管理的质效。但是，如果管理人员担任的教学任务较轻松，实际上有利于管理人员更好地理解教育教学工作，反而能够在一定程度上实现角色转换，更好地推进学校管理工作。为此，高校在推进管理人员专业化建设的过程中，可以适当在某个阶段安排管理人员从事能够胜任的学科教学工作，或者在本人无法胜任学科教学工作的情况下为配合教学人员从事一定的辅助性工作，反而有利于提升其专业技能，能够更为深刻地理解教育教学工作，从而有利于促进学校管理工作的有效开展。当然，其前提是必须科学合理地设置管理岗位，有效落实岗位聘任制度，以便更好地适应新形势下高校管理工作的现实需要。当前要做的是，要科学设岗，同时要淡化管理的身份、强化其作为服务人员的身份，促进高校管理的正规化、管理的科学化，建设高素质的管理队伍。

　　（四）切实强化对高校管理人员的绩效管理

　　要始终坚持“以人为本”的理念，切实强化对高校管理人员的绩效管理，认真落实绩效管理制度、考评体系，按照考评结果为高校教师提供一定幅度之内的薪酬，实现“多劳多得、少劳少得”，激发广大高校管理人员的工作积极性、主动性、创造性。要认真落实绩效考核结果的具体运用，让那些在高校管理工作中做出贡献的人得到相应的回报，让那些滥竽充数、管理成效不显著甚至产生负面效果的管理人员受到应有的惩戒。除此之外，必须及时转变当前部分高校中存在的以单纯的奖惩作为考核目的的绩效考核。考核的目的在于推动工作的有效开展，对管理人员进行奖惩无疑能够在一定程度上推动工作，但依然未能最大限度发挥绩效考核的功能。为此，在绩效考核的过程中发现管理人员身上存在优缺点的，应及时通报管理人员，让管理人员继续发扬其优点、克服缺点，实现自身管理素质的不断提高。

　　四、结语

　　当前，随着我高校教育教学工作的不断推进，高校行政管理人员、教学管理人员的专业化建设问题更加引起人们的高度重视。如何更好地加强学校教育教学工作管理这门科学和艺术的问题，成为对各类高校管理层的重大挑战与考验。加强高校管理人员专业化建设，必须始终坚持以人为本的理念，对队伍管理工作作好科学合理的规划，切实强化对管理人员的教育培训，有效提升管理人员的服务意识、服务能力、服务水平。

　　参考文献

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