试论如何优化体育课堂氛围(2)

时间:2014-06-02 11:02 来源:发表吧作者:繆用才点击: 次

　　考虑学生不同年龄、性别、身体素质内外向的性格差异、自尊心的强弱，以及体育基础。要注意灵活处理，善于挖掘学生的优、缺点，将他们分为基础类、发展类，对每一类学生施以不同的教学要求。切忌将任何一名所谓的“差生”长期置于低层次中学习。也防止使每一位“优生”长期处于“饥饿”状态，使不同层次的学生都在原有基础上有所提高，跳一跳摘到“苹果”到达“最近发展区”。

　　4.2培养训练学生的良好锻炼习惯，必须与培养学生对活动的兴趣、爱好相结合

　　学生模仿性强，体育教师是学生直接效仿的对象之一，对学生能否形成良好锻炼习惯有直接的影响。因此，体育教师在课堂教学中，应充分发挥为人师表、言传身教的示范作用，认真贯彻课堂常规，科学地安排教学过程，规范准确地讲解示范动作技术，并且加强练习方法的指导。让每一个学生每一节课，都经受一个科学锻炼身体的过程，并且能体验到成功的愉悦。通过明示和暗示的综合效应，来培养学生良好的锻炼习惯。

　　4.3体育生活化、体育艺术化是优化课堂氛围的途径

　　体育是一门以技能性为主的课程，中学体育教材中规定的训练项目是非常有限的，没有文化课那样丰富多彩，长此以往将难以吸引学生，尤其是不喜欢活动的学生的兴趣，造成被动参与、勉强应付的局面。所以教师必须发扬创造精神，善于把日常生活中精彩纷呈的内容引入到体育课中，同时还要注重体育课的文化品位，将文化因素融入到体育课中，使体育与生活相结合，体育与文化相结合，使体育生活化、体育艺术化作为优化课堂氛围的一条新途径。如：民间习俗中的“踩高翘”，它本身是一种娱乐项目，而在体育课堂上我们可以把它略微改装一下（如：把脚做得矮一些），用它来发展学生的协调性、灵活性，培养学生勇敢顽强的优良品质。又如：“舞龙”，它本身也是一种民间习俗，在逢年过节时，它能作为一种文化娱乐项目，又能提高城乡居民的文化品位。而在体育课堂中，我们的体育教师同样也可以组织一名学生用一木棍在前面指挥方向、节奏，后面学生排成长队，手持长绳做各种形象的舞龙动作。以此作为一项体育课堂中的运动项目，培养学生的集体协作能力和发展学生的体育兴趣。

　　4.4引进现代教育技术是优化课堂氛围的推力

　　在现代教育技术中，多媒体电脑可将文字、声音、图像、动画等集于一身。在体育课堂中引入多媒体教学，让学生有一种身临其境的感觉，对学生学习积极性有促进作用。如：课前可以让学生观看有关教材内容的某些运动录像片段，以提高学生的学习兴趣，然后分析各个动作，让学生建立感性认识，产生跃跃欲试的感觉，真正体现“课伊始，趣已生”、“课已尽，趣犹存”。在理论课的学习中，运用多媒体教学，学生的各个感官都调动起来，身临其境，对于知识的掌握将更加深刻，没有枯燥感。当然，这对体育教师是一个新的挑战。

　　4.5促使学生形成自律性

　　培养学生良好锻炼习惯的过程，学生是主体，外因需要通过内因起作用。只有设法将学生从被动锻炼中解放出来，变被动锻炼为主动锻炼，才能达到培养学生良好锻炼习惯的目的。由被动锻炼转化为主动锻炼，需要很强的锻炼自觉性和自觉能力，因此，体育教师不但在课堂上培养学生良好锻炼习惯，而且要帮助学生制订有个性特点、具体切实的个人锻炼计划，严格规定锻炼内容、方法、过程、运动量和时间等。教育学生要认真锻炼，踏踏实实，从点滴做起，并引导学生加强对自己锻炼计划的实施进行自我评价、自我监督，不断提高学生积极参与锻炼的自律性，从而养成良好的锻炼习惯。 [科]

　　【参考文献】

　　[1]乔建梅.浅谈体育课堂氛围的营造[J].新课程研究（基础教育），2009（10）.

（www.fabiaoba.com），是一个专门从事期刊推广期刊发表、投稿辅导、发表期刊的网站。
　　本站提供如何投稿辅导、发表期刊，寻求论文刊登合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级论文刊登/国家级论文刊登/ CSSCI核心/医学投稿辅导/职称投稿辅导。

投稿邮箱：fabiaoba365@126.com
　在线咨询： 275774677、 1003180928
　在线咨询： 610071587、 1003160816
　联系电话：13775259981