对新课标下初中英语语法教学之研究

　　【摘要】语法教学是初中英语教学中重要的组成部分之一，也是贯穿英语教学的主线。所以对于语法教学，我们教师应该多予以关注。而事实上，很多教师在教学中存在着错误的认知，致使语法教学无法达到高效。本文以外研版初中英语教材为例，对语法教学进行一些探究。

　　【关键词】新课标初中英语语法教学

　　一、语法教学的重要性

　　初中英语新课程标准对学生在英语学习中需要掌握的基础知识做出了规定，要求学生需要掌握语音、词汇、语法、功能、话题五个方面的内容。这就说明语法教学占有一定的地位，具有一定的作用。而在具体的英语教学中，语法教学的确具有显而易见的重要作用：首先，强化语法知识可以培养学生的交际能力；其次，语法为构筑语篇形成了重要的材料；再次，英语是一门语言学科，语言学科势必会有其形成语言的规则，而语法便是这个规则，它决定了一门语言学科的科学性与系统性。

　　二、语法教学的原则

　　1.渗透性原则。其实，语法教学不一定是在特定的时间进行的纯语法知识的传授，因为语法是渗透在整个英语教学过程中的。在英语教学中，我们可以通过课文的讲解、阅读理解的分析来渗透语法知识，这样的渗透是“随风潜入夜，润物细无声”的，学生比较容易接受，而且还容易记忆。所以语法教学中我们应遵循渗透性原则。关于这一原则的具体实施方法，我们下文还将进行阐述。

　　2.交际性原则。前文中提到，强化语法知识可以培养学生的交际能力。语法就是语言的法则，语言是用来交际的工具，所以语法就是交际语言的准则，具有一定的交际性。如果我们缺乏必要的语法知识，出现“中式英语”的现象，则会大大影响语言表达，影响到交际交流。因此，语法教学要具有一定的交际性。

　　3.系统性原则。初中英语教学中，语法可以分为两种：词法和句法。词法包括各类词的形态及其变化，句法主要讲句子的种类和类型、句子成分以及遣词造句的规律。由此可见，从一个个的单词，到词组，到一个个的句子，都离不开语法。因此我们在语法教学中就要遵循系统性原则，更为系统地去介绍语法，使学生形成一个知识网，牢固地记忆这些语法知识。

　　三、新课标下如何进行语法教学

　　1.创设语境进行语法教学。不仅仅是英语，学习任何语言都离不开良好的环境，也就是语境。为什么国外几岁的幼儿都会用英语交流，而我们的学生却要学十几年的英语才能具有一定的交流能力？主要就是因为我们缺乏那样的一个语境。没有那样的语言氛围，我们学英语会比较艰辛，由于不去应用，也很容易忘记。所以我们要创设一种良好的语境来进行语法教学。具体可采取活动法、图式法、情境对话法等方式。尤其是情景对话法，完全可以成为我们进行语法教学的重要途径。如，七年级英语外研版语法之“一般将来时态”的教学中，我就“Whatareyougoingtodoontheweekend？”组织了英语问答。学生在对话中巩固了一般将来时的用法。此外，教师在教学中也要尽量坚持全英文授课，要求学生也用英语回答问题，这种语境会使学生所学的知识于无形中得到训练，加以巩固。

　　2.设计游戏进行语法教学。语法教学是比较枯燥的，所以很多学生在学习过程中会产生厌倦感，经常会走神，注意力不集中。如何应对这一问题呢？这就需要我们适当地设计一些游戏来辅助教学，比如教授条件状语从句时，可采取造句接龙法，帮助同学认清条件状语从句的语法特征，在接龙造句中既巩固了语法知识，又培养交际能力。老师给出一个句子：Ifitisfinetomorrow，wewillgocamping.让学生一个接一个造出语义连贯的句子：A：Ifwegocampingtomorrow，wewillaskHelentojoinus.B：IfHelengoeswithustomorrow，wewillaskhertotellusaninterestingstory.C：Ifshetellsusaninterestingstory，wewill...。在这个教学过程中，学生就会感到英语语法学习的重要性，同时能激发他们的学习兴趣，实现知识性、趣味性和灵活性的有机统一。

　　3.在课文、阅读中渗透语法教学。课文中包含了很多的语法点，比如外研版九年级上册，Module2Publicholidays中的第二单元：Unit2WehavecelebratedthefestivalsincethefirstpioneersarrivedinAmerica。就包括了since，before，after，while以及when引导的时间状语从句的语法知识。我们可以在教学中让学生阅读并划出带有时间状语从句的句子，再让学生观看一段人们欢度感恩节的视频，要求学生用while，before以及一单元中出现过assoonas等引导时间状语从句来描述视频内容。如此一来，课文中就渗透了语法知识的教学。

　　四、结语

　　以上，我们分析了语法教学需要遵循的原则，并就初中英语语法教学策略进行了具体分析。此外，语法教学还需要紧密联系生活实际，从生活入手，将语法知识渗透进来，设法让学生掌握交际中的语言表达方式，并合理运用，进行正确的交际和交流，只有这样，语法教学才能更加实际，更加实用，更容易被学生掌握和记忆。

　　参考文献：

　　[1]王芳.试探新形势下高中英语语法教学的问题及对策[D].重庆师范大学，2012.

　　[2]朱妍.初中英语语法教学问题及对策研究[D].东北师范大学，2012.