在艺术设计专业教学中导入政府公益项目的研究与实践

　　课题项目：本文系湖南商学院第十四批教研教改课题：艺术设计专业“校、政、企联动”教学模式的研究与实践摘要：校政联动教学是现代艺术设计专业教学的创新手段。艺术设计专业在教学实践中与政府相关部门合作将公益项目导入课程，使理论教学融合社会需求，并积极参与公益赛事促教学，令学生多重受教；而政府助推学生作品，极大提高学生积极性，实现教学目标。

　　关键词：艺术设计；校政联动；公益项目；教学校政联动教学是现代艺术设计专业教学的创新手段，多元培养模式符合现代设计教育人才培养。教学过程中与社会接轨导入政府项目，具有社会实际意义，政府促进教育项目工程尤其是公益项目提高参与度和影响，可得到广泛传播。同时艺术设计专业学生为公益项目创作设计作品也应考虑到当前中国已进入一个文化、信息多元化的时期，受众接受信息来源的方式、渠道已经与以往大为不同；政府宣传渠道、宣传模式也在不断拓宽和更新，以满足施政需求。在这个背景下，以往的口号式宣传、说教式宣传已不是施政宣传的主要方式，取而代之的是更加贴近受众、贴近生活，适合通过各类渠道发布并能产生良好效果宣传方式，如微博、户外宣传招贴、用于网络浏览的视频短片等。这对宣传品的质量提出了很高的要求，高质量的宣传品的产出，一是需要有优秀的设计人才进行创作，二是需要创作者对政策、法规执行效果掌握得当，达到群众与政府的最佳沟通。校政联动，促进公益设计作品推陈出新，双方互利。

　　1课程引入政府公益项目，进一步加大合作

　　校政合作要确立适度合理的目标原则，目标的设定要充分考虑到各种可能出现的问题或者变化，要留有一定的余地，不能将目标设定得过高，要充分考虑到政校合作目标与外部环境及地方高校、企事业单位发展之间的关系。艺术设计专业可在教学实践中与政府相关部门合作将公益项目导入课程，如理论课、创意训练和认知实习等实习实训环节都是很好的平台。通过教师组织学生积极参加课内外社会实践，与政府相关部门共同研究公益课题来实现校政联合教学。

　　1.1教学内容吸纳政府公益项目

　　1）理论教学。艺术设计专业理论教学选定适合项目纳入课程教学可倾向本身具有积极向上意义的公益项目。平时的课堂讲授环节既可讲述国内外优秀的公益项目范例，亦可依据本地受众群体的鉴赏习惯和理解角度选择传播效果显著的案例进行评析；而后，项目的导入则在满足艺术性前提下，更深更细地纳入在课程讲授中，提及相关案例，让学生全面了解运作过程、案例的创作和传播效果。在理论课堂，若已由双方项目负责人员接洽了公益项目，便可将政府相关部门人员或以讲座或以点评的形式请入课堂讲授环节，向学生详细介绍公益项目背景和成功案例，引导学生准确了解受众需求及设计作品的创作方向，并与该课程平行班教师同步交流，将理论教学融合社会需求。

　　2）作品创作。艺术设计专业的教学效果体现通常会以作品创作的质量来衡量，这不同于其他专业课程考核，作品创作贯穿课程实践环节，一门课往往会有多张设计作品产生，将实际项目作为课程作业选题的全部或部分。设计原则可以有以下几点：从简单、基础任务开始，循序渐进；贴近生活，学习生活；便于操作；能够让学生有成就感；便于教师总结归纳。一旦校政双方联合教学，接洽适合公益项目及共同执行，教师就可以拿着这些项目带着学生消化授课内容，来进行专业训练，作品创作过程中要求符合设计原则，严谨且具针对性。实践看来，艺术设计专业的课程作业均纳入公益题材，并为政府相关部门创作作品，进行全民推广，从而让学生作品有新的高度。

　　1.2教学实践

　　在艺术设计专业教学中普遍存在的现象是学生作品个性突出，一般较难快速把握创作核心诉求点，在创作过程中拿捏不准作品的“度”。而且单纯的学生创作往往从创意开始而非以详尽的调研分析为前提，即使自行调研却不够全面。于是教师的全程指导是必要的，若想学生作品能往设计成品迈进一大步则又更需了解受众群体的喜好和需求，以及承载该设计作品的媒介等多方面都应有成熟的考究。校政联合教学模式则可解决类似的问题。政府相关部门人员进行课内外指导在教学实践中起着重要的作用。如艺术设计专业的《平面广告设计》《影视广告创作》等课程，课程围绕广告的策略、表现形式、广告设计执行等内容进行教学，并通过学生作品创作反映教学效果。这些课程作品的选题方向可以是公益题材的广告作品，广告主即为政府相关部门。鉴于宣传针对对象为社会大众，创作此类选题的广告作品应多参考政府相关部门的建议，诉求面向典型社会大众，并且创作人员应熟悉项目相关知识、了解广告作品的设计制作等。校政联合则为最佳的手段：政府相关部门人员联合教师参与作品的选题诠释，作品创作过程给学生提供法律法规的讲解，辅助实地调研，联系广告作品所需的拍摄场地、服饰、道具等，最后进行作品评价和参与成绩考核。整个流程下来创作的作品几经修改，日臻完善。教师指导学生作品构思独特、创意新颖；校外政府相关部门人员指导学生创意诉求点准确到位，画面及文字更是经得起推敲；从而给予作品带来良好的视觉感受及心灵震撼效果，完全吻合公益宣传初衷。

　　2积极参与政府相关部门举办的公益赛事以促教学

　　将一些重大赛事的策略融入作业内容中是与市场接轨行之有效的办法之一。特别是政府相关部门举办的一些好的公益赛事，多是颇具社会影响的题材。接触赛事并借助参赛策略单使学生很快地就介入到社会实践中，从而使之变成教学的一个有利因素。当比赛结果反馈出来之后，学生对于作品的质量也有了个衡量。就近来说，湖南省工商行政管理局、省广告协会开展“讲文明、树新风”公益广告作品征集，比赛面向社会多层次，各行各业参与其中也包括专业广告设计公司，这就为艺术设计专业尤其是广告设计专业学生提供了很好的锻炼机会。艺术设计专业的师生也利用这样的机会来学习和展示，并与行业内外进行交流互通。

　　3政府助推学生作品，实现教学目标

　　在校政联动教学实践下学生的创作热情高涨，在整个教学的过程中注意力高度集中且态度积极严谨，教学质量明显提高，其作品的效果也比较突出，设计创作更为理性和全面。更由此产生了一批实用的、较高规格的、可面向社会大众传播的公益宣传品。适时地将学生的设计推向市场，不但能不断提升学生设计作品的社会认同度，完成学生作品的市场成果转化，而且能有效调动学生设计实践的积极性。教学实践证明校政联合教学能为政府单位获得更多更好的作品，有利于长期传播。对于学生来说更是受益匪浅，逐步理解设计师的作用和目标，开始具备社会使命感，渐渐懂得学与用的联系。同时政府公益项目导入教学还有了公益思想的传播，于是课程所授不仅仅是单纯的专业知识，还有社会知识的吸纳，达到多重受教。参考文献：

　　[1]王川.浅谈艺术设计专业的“实践模式构建”[J].艺术广角，2010（05）.

　　[2]刘金存.地方政校合作目标机制创新研究[J].黑龙江高教研究，2011（12）.

　　[3]王晓蕾.试论艺术设计教育中综合实践能力的培养途径[J].黑龙江高教研究，2010（8）.